袁凡乔

摘 要 高等师范院校的最根本任务就是为中小学培养高素质的师资，为基础教育提供高素质的教师是高等师范院校最根本的任务。提高师范院校学生的素质、教学能力是师范院校孜孜不倦的追求，本文对未来卓越教师提出了设想，并从师范类课程体系、师资队伍水平、教学实践等方面提出了卓越教师的培养策略，旨在能够引起广大高校的重视，为基础教育培养更多优秀人才。

关键词 师范生 培养 卓越教师

教育部颁发的基础教育课程改革纲要（试行）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》均对基础教育的教学水平和教师的教学能力提出了新的要求，在这样的背景下，提高基础教育师资水平成为广大师范院校的重点教学任务。探索卓越教师的培养途径和策略成为师范院校重点工作之一。

卓越，从字面上理解就是超出一般的、杰出的，卓越教师就是教学水平、能力高于一般人的教师，也就是我们平时所说的优秀教师，既具备异乎寻常的教学能力，又具备别于常人的知识水平，还要有超于别人的人格魅力。卓越仅仅只高于他人，更是不断的自我完善、自我超越。卓越的教师不能满足于现有的教育教学现状，他们对教育有崇高的理想，在实际工作中不断完善教学方法，提高自己的能力，以培养优秀的人才为教学目的。

1 师范院校要建立卓越的人才观和教学观

总结来看，卓越教师具备以下特征：包容进取的师德；……