刁雪兰

【摘要】 在教育改革不断深入的过程中，为真正发展学生的核心素养，践行以生为本，落实素质教育，有必要引入自主合作探究学习模式，在小学语文教学中，让学生经历学习的过程，提出问题、合作探究并解决问题。本文从鼓励自主预习、组织合作学习、恰当指导介入、引导总结反思这些方面，探讨了小学语文教学中，基于自主合作探究学习模式，发展学生核心素养的实施策略。

【关键词】 小学语文 核心素养 自主合作探究 培养策略

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-116-01

语文新课标提出，要提倡自主学、合作学、探究学的方式，让学生自主经历学习的过程，在合作探究中收获知识，发展能力。素质教育背景下，为提升学生综合素质，有必要契合核心素养培养目标，关注学生学会学习、实践创新、科学精神核心素养的培养。由此，在小学语文教学中，引入自主合作探究模式，将课堂还给学生，希冀在以生为本下，学生自主学、合作探究、反思感悟，发展学习能力与探究能力，提升学生的核心素养。

一、预留时间空间，鼓励自主预习

需要关注学生自主学习能力的培养，以适应社会发展的需要。小学语文教学中，需要践行以生为本、以学定教理念，将学习的主动权还给学生。这就需要预留时间和空间，鼓励学生自主学习，包括课前预习、课后复习、拓展学习等。可以结合预习单、复习单的形式，鼓励学生自主预习或复习，深入生活拓展实践，发展自主学习能力，提升学生学会学习、健康生活核心素养。……