陈纯英

【摘要】 在小学数学教学中，联系学生的生活实际，把数学问题生活化，生活经验数学化，把学生生活中鲜活的题材引入学习数学的课堂中，使学生领悟到数学与生活的紧密联系，从而能激发学生学习数学的热情，主动探究数学之奥秘，不断提高学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。

【关键词】 生活 数学 联系 兴趣 应用

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-029-01

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《数学课程标准》指出：“要重视从学生生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”，“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”数学家拉普拉斯说：“数学是一种手段，而不是目的，是人们为解决科学问题而必须精通的一种工具。”这就要求教师必须架起数学与生活的桥梁，不但要把生活引进课堂，而且让学生带着数学走进生活，去热爱数学、理解数学，体会数学的价值，让数学成为学生发展的动力源泉。

一、发掘素材，感受数学

学生学习数学是学生生活常识的系统化，离不开学生现实的生活经验。因此，教师在教学中应根据学生的年龄特征、教学内容、教学环境的具体情况，创造性地使用教材，以生为本，把学习的主动权交给学生，让他们到生活中寻找数学，发现数学，感受数学，从而激发他们学习数学的兴趣和动机。

我在教学《钟面的认识》之前，布置学生观察家里的闹钟、挂钟、手表的钟面，并要求学生自己动手跟父母合作制作一个活动的钟面，而且把自己的发现记录下来。……