谢正龙

【摘要】 课堂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的课堂教学活动可集中学生的课堂注意力，诱导学生融入学习状态之中；启发学生的思维，增强学生的学习兴趣；能增强师生交流互动，唤起学生的积极情感，提高学习积极性。

【关键词】 教学设计 初中数学 课堂教学

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-028-01

0

当前我国数学教学普遍出现了教师教学困难，学生学习困难的现象。数学知识抽象难以理解是一点，教师的教学设计，教学方法，教学过程也是影响教学效果不乐观的主要原因。初中数学课堂教学效率的提高，必须要从教师的备课入手，教师只有在课前对课程有明确的规划，有完善高效的教学设计，才能够在上课的过程中，合理的运用教学方法，从而提高课堂教学的效率，因此说优化教学设计是提高初中数学课堂教学效率的必由之路。

一、初中数学教学设计存在的弊端

1.对教学设计的重视不够

受我国传统教育的影响，教师在教学前期的备课阶段，只是单纯的备课，没有对教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤、教学时间等进行科学的安排，在教学的过程中通常是照搬照做，没有思考这样设计的目的是什么。这样忽视教学设计的现象，容易导致教师在教学的过程中迷失方向。

2.对学生的重视不够

教学是以学生为主体的，在教学设计中教师应该以学生为出发点。但是在实际的教学过程中，教师与学生的互动少，学生参与课堂的实效性低，有很多课堂只是形式上热闹，其本质没有起到提高学生思考能力、总结能力、解题能力的目的。……