朱宁

【摘要】初中体育课堂开展走班制分层教学可以提高体育教学质量，促进学生综合素质的全面发展，分层教学既有优势也有缺点，关键在于从初中学体育教学的实际情况出发，充分运用走班制教学提高初中体育教学质量。

【关键词】走班制 分层教学 策略分析

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0260-01

走班制分层教学主要指打破固定的班级模式，根据课程内容、类型、学生层次进行重新编班，然后引导学生根据学生的兴趣选择教学班，从而达到初中体育教学突破行政班限制，提高体育教学形式有效性的目标。

一、走班制分层教学的价值

1.满足学生成长需求

走班制分层教学既可以实现班内分层，也可以施行走班制的分层教学，教师可以根据全学年学生的体育水平进行分层教学，从而达到因材施教的目标。体育教学开展走班制分层教学可以尊重学生个体的差异特征，可以根据学生的身体素质，技能基础与学生的个性化学习情况进行分层次的教学，这样可以更好的确定不同的教学目标，在分层教学中有效发挥学生的优点，同时根据学生的特长提高体育教学有效性。走班分层教学可以促进所有学生参与到体育教学中来，可以实现难度适应的教学目标，可以把不同水平的学生集中在一起，从而达到促进所有学生全面成长的目标。这一方面适应了初中学生身体素质差异较大的现实，另一方面也提高了体育教学的效率，从而满足不同水平学生发展需求。……