吴华丽

【摘要】小学语文教学基于学生核心能力发展的研讨与尝试，已经成为当下课堂教学的热点话题。教师需要从学生听说读写的实践能力入手，通过情境的创设、策略的选择，进行有效实践。纵观现在流行的读写结合策略，教师可以从文本特点和学生的认知能力入手，选择最恰当的方法，从而促进学生核心能力的不断发展。本文提出要紧扣教材，在挖掘价值中促进读写结合；梳理关系，在组织仿写中促进读写结合；创新形式，在统整资源中促进读写结合；延展课外，在自主阅读中促进读写结合，从而促进读写结合绽放出全新的活力。

【关键词】开掘价值 创新形式 梳理关系 延展课外

小学语文教学基于学生核心能力发展的研讨与尝试，已经成为当下课堂教学的热点话题。教师需要从学生听说读写的实践能力入手，通过情境的创设、策略的选择，将读与写进行有效实践。纵观现在流行的读写结合策略，教师可以从文本特点和学生的认知能力入手，选择最恰当的方法，从而促进学生核心能力的不断发展。

一、紧扣教材，在开掘价值中促进读写结合

很多教师在推进读写结合策略时，都会急于求成，而置学生的认知能力于不顾。这就需要教师对学生现有的认知能力和知识水平进行准确而全面的洞察，苏教版教材中有很多经典的文本，这些文本文质兼备，不仅有着丰富的情感和内涵，同时也蕴藏着很多值得学生进行深入品析、探究的资源。……