郑靖波

【摘要】学习的目的不是简单地掌握知识，而是掌握如何获得知识的能力。在指导学生展开高中历史学习时，教师要注意培养学生自主学习的能力，可以让学生利用图册发现历史规律，利用史料评价人物，在合作活动中展开深度交流。这些方式都有助于发展学生自主学习的能力，并提高学生的历史核心素养。

【关键词】自主学习 历史核心素养 高中历史

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0110-02

自主学习也叫自我调节学习，是一种学生对自我进行认知并通过自我调节促使自己不断得到进步的一种学习活动。在高中历史教学中，教师要充分培养学生自主学习的能力，让学生的历史核心素养得到提升。长期以来不少教师在历史教学中都喜欢采用灌输式教学方式，然而这种方式无法促使学生反思，教师要在结合历史核心素养的基础上展开教学，促使学生发展自主学习的能力。

一、善用图册，发现隐性规律

在历史课本中有不少地图和图片，然而不少教师在教学中却忽略了这些内容。教师要合理使用历史图册，让学生先观察历史图册，尝试从中总结出历史归类，这样能促使学生更好地掌握抽象的知识，并发展自己的自主学习能力。

在学习《开辟新航路》时，教师可以给学生展示一些和新航路有关的图片，并给学生提出若干问题，让学生尝试分析其中的一些问题，如“15世纪的欧洲人为何要急于开辟新航路？”“15世纪的欧洲人都崇拜黄金，但是为何只有迪亚士、哥伦布等人完成了开辟新航路的任务呢？……