杨国艳

【摘要】在高中语文教学中，教师可以通过调整学生认知过程的方式促使学生提高自主学习的能力。教师可以让学生自己设置学习目标，激发学生的学习动机；可以鼓励学生采用自读的方式，促使学生得到能力迁移；可以鼓励学生采用自写的方式，让学生的写作意识得到提升。这些方式都有助于调控学生的认知过程，让学生积极展开自主学习。

【关键词】认知过程 自主学习 高中语文

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0079-02

自主学习指的是学生根据学习重点和学习目的展开自主探索，通过查询资料、阅读文章、读写结合等方式掌握相关的知识点。在高中语文教学中，教师要积极调控学生的认知过程，促使学生提高语文自主学习的能力，让学生掌握自主学习的方式，提高自主学习的动力，进而提高学习效果。

一、自设，引发强烈动机

要提高学生自主学习的能力，首先要做的就是促进学生提高学习动机。在传统的农村语文教学中，教师往往会直接将学习内容安排给学生，甚至规定了学生要采用何种方法展开学习，这样严重地影响了学生自主学习的能力。教师可以让学生尝试自主设定学习目标，进而激发学生的学习兴趣。教师可以让学生先回顾自己的学习情况，并尝试判断课文的学习重点，并设定自己该以何种方式展开自主学习，最后尝试将自己设定好的计划付诸现实。

在指导学生学习《雨巷》时，教师可以让学生尝试回顾自己的學情，并根据诗歌学习的重点设定学习计划，而教师则根据学生计划的设定情况对学生进行指导。……