吉芸

【摘要】在“图形与几何”教学中，既要关注学生对基础数学知识和技能的掌握，也要结合具体教学内容，挖掘教学内容中的德育元素，注重发展学生的科学精神和人文素养。“图形与几何”教学要以知识和技能的教学为基本载体，注重学生在思想、精神、修养各方面的陶冶与提升。数学教师应提升自身修养，潜心挖掘“图形与几何”中的德育元素，根据教学实际，发挥数学教育的育人功能。

【关键词】小学数学 图形与几何 德育元素 教学渗透

“图形与几何”是小学数学课程内容的四大组成部分之一。在“图形与几何”教学中，既要关注学生对基础数学知识和技能的掌握，也要结合具体教学内容，挖掘教学内容中的德育元素，注重发展学生的科学精神和人文素养。

一、小学数学“图形与几何”教学中的德育元素

在小学阶段的“图形与几何”教学内容中，德育素材十分丰富。只有善于挖掘合理利用“图形与几何”中的德育价值才能充分体现。

1.提升美学修养

数学本身是美丽的。英国著名数学家哈代说：“不够美丽的数学在世界上是没有长久容身之处的。”几何美则是数学美中最基础的。大干世界的每一样东西即便再复杂，其结构也都离不开最基本的几何构成，把它们还原成最初的形态，也许会是简单的圆形、三角形、正方形、多边形……

教师在教学时，可以结合图形的性质、变换，让学生感受几何的美，激发学生对数学美的感悟，如平行四边形与长方形、菱形、三角形等的关系等。