屈少杰

摘 要：童话故事、神话故事、寓言故事在低年级小学语文教材中占据着很大比重，这说明在低年级小学语文教学中，故事化教学具有重要的地位。将故事纳入小学语文教材中，普遍受到学生的喜爱，对于活跃课堂气氛、激发学生对语文的学习热情以及提高学生的语文素养具有积极的意义。

关键词：小学语文 讲故事 语文素养

随着故事在低年级小学语文教材中的比例逐渐增加，新课标提出了“听故事、看影像作品，能够对故事大意或自己感兴趣的情节进行复述”的目标。从教学效益上分析，将“讲故事”融入语文课堂教学中，从讲故事的能力可以看出学生语文素养的高低。加强学生讲故事能力的培养，也能有效促进学生语文素养的提升。低年级小学生正处于学习讲故事、培养语文素养的黄金阶段，这就要求教师加强对学生讲故事能力的培养，采用科学、合理且有效的教学策略，从而让学生在愉快的学习氛围中，积极参与到“讲故事”当中来，以全面提升学生的语文素养。

一、在读读讲讲中深化内涵

俗话说：“读书百遍，其义自见。”也就是说，在语文教学中，“读”的作用很关键。古往今来，在人脑中，只有先“输入”，才会有“输出”。对于低年级学生来说，其大脑正处于发育的初期阶段，其语言、词汇等相对缺乏，他们急需材料的“输入”，以填补大脑信息的空白。所以，对于低年级的小学生，教师的首要任务就是帮助学生积累语言和词汇。这就表示，在语文教学中，教师的教学重点应该是丰富学生的语言和词汇。……