徐芳

小学美术教学可以丰富学生的感知，提高他们的审美创新能力。在依仗小学美术教材进行相关美术课程内容的学习时，美术教师需要“审时度势”，因“情”施教，帮助学生掌握一定的技能技法，从而积淀能力、涵育素养。在实际的美术具体教学实践中，笔者尝试通过细化课堂内容、围绕课堂重点难点的教学，从精心设计小练习入手，培养学生的美术素养。

一、在突破难点中内化方法

当下的美术课堂教学注重学生的观察能力发展和个体体验感悟，多从对造型的观察比较中激发学生的想象力和表现欲，提高绘画能力。这种从大处入手的教学，往往因为学生年龄、能力的客观限制，容易让他们脑中有物但无法表现出来。因此，在课堂上精心设计小练习，有针对性地进行细化指导，更容易让学生掌握方法，提高表现力。如中国画，它着重体现对象描摹的姿态、韵味，其与真实的画面或拍摄的内容不同，通过舍弃、强调、概括、夸张、留白等方法有效地概括、取舍，可以很好地提升画面韵味和美感，给欣赏者留下广阔的想象空间。同时，指导学生用点、线来体现错落、重叠等效果，用泼墨、抹涂构建远近、主次等层面感也是需要重点关注的。为强化学生对这些手法的认知、感悟，笔者适时融入画家们的作品，借助投影、视频等进行有针对性的欣赏、讨论、归纳、选择、迁移、内化、练习。而后欣赏同龄人的作品，此时可借助正面迁移，亦可通过对不足方面的交流，梳理出创作中国画的常规思路和方法。……