陆冬燕

如何挖掘绘本的最大价值，有效培养幼儿的综合能力，是需要探讨的重要课题。

一、梗概式提问，增强文本的阅读趣味

兴趣是支撑幼儿阅读的动力。通过提问增强绘本的趣味性，既可引导幼儿阅读的方向，也可以有效激发幼儿阅读兴趣。如小班绘本《啊哈，幼儿园》所叙述的故事贴近幼儿的生活特点，教师在让幼儿阅读绘本前，这样提问：“清晨你是怎么醒来的？”孩子们都七嘴八舌，有的说是妈妈叫醒的，有的说是爸爸叫醒的，还有的说是爷爷叫醒的。教师接下来提问：“醒来以后做什么呢？”有的说刷牙洗脸，有的说吃早饭，有的说上幼儿园。教师继续提问：“你们是怎么到幼儿园的，到幼儿园又做些什么呢？”这一些提问实际都是绘本中提到的内容，通过问题可以让孩子明确绘本故事，了解说话的次序与思路。再如，在学习《我妈妈》这本绘本时，教师可以向孩子提问：“你爱你的妈妈吗？妈妈爱你吗？妈妈是如何爱你的？”孩子通过回答这些问题，自然进入绘本的阅读。通过这样的提问，使孩子能够从自身的生活入手，深入了解绘本内容，提高阅读能力。

二、启发式提问，培养幼儿想象能力

在阅读中培养幼儿的想象能力，是幼儿教育的重要任务之一。在阅读中教师可以采取启发式提问的方式，引发幼儿想象。如《鼠小弟的背心》这个绘本的封面比较简单，在学习时教师向孩子们提问：“这件背心是谁的啊，这件背心会有什么样的故事呢？”这些问题可以启发幼儿想象，让孩子进入文本，了解故事。……