王李萍

教育的重点就是培养具有良好价值观、实践能力以及创新精神的人才。在教书育人时，教师需要运用各种针对性的方法，把优秀文化与书本知识传授给学生，并且不能仅围绕课本对学生进行教学，应该将育人功能与审美功能结合起来，使学生在教学中提升综合素质。

一、激励学生教学，体现美术教化功能

通过研究表明，人们在听到他人给出的否定意见时，会产生血压上升、心跳加速的表现，甚至会产生激烈的反应；但在听到他人给出的赞扬意见时，会不由自主感到兴奋。因此，教师应该多激励学生，使学生树立自信心。在美术教学上给予学生的激励，能提高学生学习能力，并提升美术教学的质量。

在美术教学的过程中可开展比赛、角色交换等激励学生的教学活动，由于小学生的性格较活泼好动，好奇心与表现欲较强，因此教师需要开展教学活动让每一位学生都能够展现自身的能力。例如，可开展废物改造活动，教师选定一样废旧物品，学生在此基础上将其变为具有创新性、美观性与实用性的物品，并在课堂上讲解制作的过程，通过改造前后的对比，让学生能更直观感受到自身的进步，并能树立起提升学习的信心。教师在课堂中设立一个展览窗，把较为优秀的物品展示出来，这样可以提升学生的积极性，并可通过让学生相互自评的方法，改善学生自身的不足，并吸取他人的优秀特点提升自身的学习能力。

二、运用经典教学，体现美术审美功能