姜雅韵

【摘 要】 歌唱教学是小学音乐基础教学的重要组成部分，歌曲教学的有效性应当作为音乐教学研究的主要课题来研究，将优秀流行歌曲引进课堂激发学生学习歌曲的兴趣，借用同类题材的歌曲搭起学生学习歌曲的桥梁，利用学生熟悉的生活经验激发学生歌唱的情感，给学生撑起想象的蓝天张开学生歌唱的翅膀，创编表演动作提升学生歌唱的情趣，引领创编表演动作提高学生歌唱的情趣。

【关键词】 歌唱教学；小学音乐；歌曲的多纬度

【中图分类号】 G62.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-02

音乐艺术是活的。此“活”来自于自然，且又推进发展。有灵魂的歌曲才是“活”的，小学歌唱教学中，通过关联、理解、创设情境等引导学生有趣、有感情、有情境、有创新地完成歌曲。综上，激发了笔者结合人教版音乐第一至第四册教材以多纬度感知音乐进行实践研究，摸索适合我国小学音乐教育教学的策略与方法。

一、歌唱教学在小学音乐教学中的现状

走进最真实的课堂并结合笔者的实践体会发现，所提倡的“有感情地、自然地”、“完整”地表演歌曲仍停留在表层。

现状一：听之无趣 感之无情，在“先听一遍”、“再听一遍”等无趣地、无要求及缺乏趣味性的教学环境下，孩子听歌曲没有思想，且难以轻松融于音乐情境，在她们的歌声中缺乏最基本的情感。

现状二：唱之唯音 抒之无爱，学习乐理知识、感受音乐情绪、随音乐想象等缺少“活”感。课例中较多都以“脱离歌曲，单独教学乐理知识”、“歌词层面理解歌曲”的方式进行所谓的多种形式感受。……