廖志道

【摘 要】 综合实践活动课程是小學3-6年级的一门必修课程。这一门课程体现了当前素质教育的内在要求，在新课程体系中具有独特的功能和价值。然而，至今仍有许多小学没有认真实施这一门课程。我们又是如何落实这门课程的呢？

【关键词】 综合实践活动课；主要举措；例谈；实施结论

【中图分类号】 G622.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01

如何创造性推进综合实践活动课程的实施，发挥综合实践活动课程特有的育人功能和实现其学科价值，是考量综合实践活动课程实施质量的一项特别重要的、因而也是值得认真探索和研究的工作。

一、创造性推进综合实践活动课程实施的主要举措

（一）课程管理方式：“科组-导师-小领袖”三位一体

综合实践活动涉及年级、学生、教师众多，如何组织运营，首先要解决的是人数多，任务杂，加之没有统一的活动时间，整个管理显得表面化、杂乱化的问题。经过调研与商议，学校专门设立综合实践活动科组，统筹管理所有兼有综合实践活动课程的老师，每个老师在项目中担任唯一的导师，这样一来，整个管理便显得有序、有效。

“小领袖轮值”制，是老师们在实践中总结提炼的一个重要运行方式。轮值小领袖必须对当周的活动全权负责：向团队阐述活动创意，并落实分工、值日、评价、收集作品等所有管理工作。这样一来，综合实践活动课程就真正成了大班额学科教学之外一个坚实的补充，让每个孩子都在‘领袖的岗位上得到全面历练。……