黄永霞

摘 要 小學数学对于培养小学生综合素养而言十分重要，作为重要的一门学科，数学不仅能够锻炼小学生的逻辑思维能力，让小学生拥有较好的预算能力，还能够更好地帮助他们解决日常生活中出现的计算问题。由于小学数学能给学生带来较大的数学素养，为其奠定坚实的基础，所以，教师需要学会对小学生数学学习中的错误资源进行利用，强化他们对错误的认识，并在今后的学习中更加认真、更加仔细。本文就针对小学数学教学中学生错误资源的利用措施进行分析和探讨，其目的所在就是为了提升数学教学的有效性和针对性，促进小学生全面发展。

关键词 小学数学；学生错误资源；利用措施

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0252-01

小学中的错误资源在实施教学中是较为重要的一种财富，因为这不仅能给小学生带来较多的思考，还能够让他们更加全面科学的进行分析，并将其当成经验总结，避免下次再发生类似的错误。错误资源属于利用率较高的一种资源，所以，理应得到教师和学生的重视，本文就针对几个错误资源的利用措施展开分析和探讨，从教师正视错误，提升学生学习主观能动性、进行错误预设来保证学生学习主体性得到发挥、利用错误来拓展学习资源和范围等几个角度进行探讨，从而为相关研究提供一定的帮助。

一、教师要能正视错误，保证学生学习主观能动性得到发挥

教师要能够正确分析错误资源，让学生的主体能动性得到发挥。……