李未来

摘 要 建构主义教学理论认为学习是学习者主动建构意义的过程，强调学习的主动性、社会性和情境性。本文围绕小学英语阅读教学中如何运用建构主义全新的教学理论进行阐述，并结合其基本理论阐述了对小学英语教学的启示，旨在提高英语阅读教学效果。

关键词 小学英语；构建主义；理论；阅读；材料；教学

中图分类号：TB37，H319 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0105-01

构建主义学习理论已经成为最有影响的教育理念。所谓构建主义便是以学习者为中心点进行教学，特别强调学生是学习的主体者，让学生不在只被动的接受知识。对于英语阅读，它是英语教学中最关键的内容，但它容易出现两极分化地现象。根据分析现阶段小学英语的阅读教学意义和情况，要让英语教学以构建主义为出发点，进行可行性教学。

一、合理利用课本，构建阅读材料资源

小学英语的课本大多是使用的牛津译林版，课本中涉及内容都十分广泛，也有丰富的内容，都以提高学生的英语运用能力为重点。在书里，每个单元都有和本单元课文内容想符的阅读材料，这些材料都是经过权威专家经过讨论挑选出来的，都非常有价值，所以对学生的阅读很有帮助。因此，教学中老师必须可以通过合理地运用阅读材料，带领学生一起阅读，给学生讲解关于略读，细读和精读等各种阅读方法。老师也要结合不同的阅读资料给学生介绍文章中所涉及的历史地理，才能够让学生更容易理解课文，从而提高学生阅读的兴趣。……