乔砚

【关键词】 农村；中学；美术教学；兴趣；培养；方法

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）09—0124—01

一、巧用教学资源，运用实景激发学生兴趣

美术的活水从何而来？既非来自教师的灌输，也非来自名作的熏陶，它的源头，来自包罗万象的大千世界。由于农村条件差，学校美术课方面教学设施为零，作为美术教师，就要结合教材内容，积极开发和利用现实生活中的资源。例如，我利用星期天组织学生参观大地湾文化，重点观察彩陶瓶的装饰纹样；平时让学生收集废旧材料，观察生活中陶瓶纹样形态，从生活中感悟、积累知识和材料。农村也有很多地方资源，如在上《装饰画》时，我就将大地湾乡土人文文化及彩陶瓶的装饰与《装饰画》整合，利用自己收集的废旧材料进行装饰作画。让学生学习装饰画的技法，并以瓶为题材形式进行装饰瓶的习作。

合理使用好多媒体，同样可以培养学生对美术教学的兴趣。我在实际教学中，十分注重利用网络教学资源，将电教课件与讲解示范相结合，让学生对将要学的知识产生新奇感，从而产生强烈的求知欲和表现欲，教师进而指导探索。如，在装饰画教学中，利用多媒体先播放大地湾彩陶瓶，让学生再次临近大地湾文化。优秀的装饰画作品及创作方法，加上我的感悟解說，让学生陶醉并产生美的享受，让他们的心灵受到强烈震撼。利用多媒体和有趣的导入方法进行多元化教学，可以导贯串课堂，从而获得高效的教学效果。……