张栋明

【关键词】 美术课；情景教学法；应用

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）09—0125—01

一、创设富有文化气息的情境

充满文化气息的教学语言，其效果能使学生不但从形式上而且从内容上感受文化的深厚底蕴，不但作用于感官而且震撼心灵。通过美术学习，能使学生认识人的情感态度与价值观的差异性、认识人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征，认识美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，同时培养学生对祖国优秀传统美术的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。这就需要教师创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生加深对艺术社会作用的认识，树立正确的文化价值观。

二、创设富有童话趣味的情境

针对低年级学生天真浪漫、富于幻想的特点，用童话故事导入新课能很快调动起学生学习的兴趣。如在教学《贺卡》一课时，我往黑板上贴了一张小熊的图片，然后向学生介绍：“今天老师给大家带来了一位新朋友——欢欢，请同学们和他打个招呼。”学生们个个很新奇，急着打招呼。然后我说：“今天欢欢来是有事请我们帮忙，你们愿意帮他吗？”学生渐渐融进了故事情节，都表示愿意帮助欢欢。我趁机导入新课：“欢欢的朋友乐乐快过生日了，他想学做一张贺卡送给乐乐。听说我们班的孩子又聪明又肯帮助别人，就来到我们班，让我们来教他做贺卡。”学生的情绪被调动起来了，都想在欢欢面前露一手，几个人一组开始研究起贺卡的制作方法来，极大地激发了他们的创作热情。……