黄勇

摘 要：伴随着社会经济的不断发展变化，教育改革也在如火如荼的进行。中职院校的语文课程也不外如是。本文将从中职语文课堂教学的现状、以学生为本教育理念概述以及以学生为本的中职语文课堂教学改革具体策略等几方面展开论述。

关键词：中职 语文课堂 教学改革 学生为本

对于中职院校的学生来说，语文对于他们的人文修养以及综合素质的提升有很大的作用，可以为他们未来接受更高的教育提供基础和前提。因此，在以人为本的社会大环境下，开展以学生为本的中职语文课堂教学改革十分必要。

一、现在如今我国中职语文课堂教学的现状

中职院校开展语文课堂教学的目的是把中职学生的人文素养和综合能力提升起来，补齐他们的短板。然而，往往总是事与愿违，中职院校的生源一般都是中考失利而选择进入中职。他们的文化知识并不够扎实，而且一般是在学校不务正业的，没有良好的学习习惯，甚至有厌学心理。他们选择中职就是为了学习一门将来吃饭的技能，能够有一份工作，他们对于文化课尤其是语文并不在意，觉得对于他们技术的好坏没有关系。还有些学生觉得和数学英语相比，语文通俗易懂，不值得花费太多的时间和精力去学习。此外，在语文课堂上，教师们还是老一套，以自己为中心，对学生进行填鸭式教育，进而使得学生对于学习语文的兴趣逐步被磨灭。另一方面，中职院校的老师偏重于对学生的专业知识和专业技能的培养，他們认为文化课仅仅是起到辅助作用，是给专业课服务的。正是由于这些原因，使得中职语文课堂教学效率低下，中职院校的学生综合素质地下。如何提升学生主体地位在中职语文课堂教学中的已经成为一大难题。[1]

二、以学生为本的中职语文课堂教育理念概述

以学生为主的教育理念，指的是老师全面考虑到学生在学习的过程在学习和生活中的需求以及互相之间存在的不同，在日常的学习与生活上和学生形成良师益友的关系，进而对学生的求知与发展需要有一个全面的了解。并以此来对老师的的教育内容和方式进行修正和完善，给学生提供以自己为学习主体的轻松愉悦的学习环境与氛围，以此带给他们带来知识、技能、情感与价值观念上的积极影响。[2]

一方面，以学生为本需要在教学过程中把学生的主体地位凸显出来，以学生为中心。把教书和育人结合起来。虽然中职院校的学生在学习和生活习惯中都有着各自的缺点和不足，但是他们也有属于自己的闪光点。中职院校老师需要关注学生的个性，尊重自己的学生，不论学习好坏，帮助他们发掘自身的优势，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力朝着积极的方向发展。老师需要把学生作为教学的中心，自己只是在教学过程中进行组织、引导以及总结补充。另一方面，以学生为本的教育理念要以促进学生终身的发展为目的，重视学生未来的发展。从整体上提升中职院校学生的语文综合素质，进而锻炼他们的应变能力和探索创新能力。只有这样才能给社会提供可持续发展的人才。

三、以学生为本的中职语文课堂教学改革具体策略

1.中职院校必须注重师生关系的培养，对学生进行情感教育

首先，以学生为本的中职院校语文课堂教学要求老师和学生之间相互沟通交流，进而建立良好的师生关系。用以学生为主的情感教育的方式促进师生关系进行深化发展。中职院校的语文教师在教学过程中不可以知识把课本教材中的内容讲给学生听，他们必须把良好和谐的师生关系的建立与维护工作重视起来，通过各种方式及时的了解学生在学习和生活中的需求，并根据了解到的内容对自己的教学方式进行相应的教学改革。中职院校语文老师不但可以在语文课堂中和学生进行沟通交流，而且可以通过短信、微信、微博以及邮件等形式和学生进行沟通交流，以此来增进师生之间的感情，让学生把老师当做好朋友而不仅仅是教师那么简单。另一方面，学校必须建设一个良好的反馈机制，通过这个机制把学生对语文教学活动的意见和建议及时的收集起来，并把它当做是改善师生关系以及进行情感教育的前提和基础。

在进行以学生为本的中职语文课堂授课的情感教育的过程中，语文老师可以通过对自己所教授的课文内容进行延伸和探索，以此来增加和学生的交流共同。例如，在老师讲授《胡同文化》这一课的时候，教师可以此课文为前提，给学生讨论交流的机会，让他们互相之间讲述一下自己家乡的胡同，进而引出各自家乡的风土人情等等，通过这样讨论交流的形式让学生畅所欲言，进而激发学生学习的积极性和主动性。这种教学方式不仅可以使得学生对《胡同文化》这篇文章有能够更加轻松的理解，还可以通过这个讨论活动提升学生的语言表达能力和积极发言的勇气，提升他们学习语文知识的动力。此外，还可以增进老师和学生之间的感情，让以后的语文教学能够更加轻松愉悦的展开。[3]

2.中职院校必须探索新的教学模式，以此来提升学生的学习和生活能力

以学生为本的中职院校语文课堂教学要求语文教师探索新的授课模式，通过灵活多样的教学方式来使得学生的综合素质得到提升。中职院校的语文老师可以通过改进语文课堂教学模式，把各类自主学习以及小组合作等教学方式应用起来，以此来调动学生学习的积极性，以此达到让学生合作学习，发挥各自特长共同进步目的。此外，中职院校语文教师可以把多媒体教学、任务驱动教学以及微课教学等新的教学模式引入语文课堂教学中结合学生的实际需要，选择正确的教学模式进行语文教学，把教学内容和教学方式很好的结合起来进而达到提升课堂教学效率、促进学生全面发展的教学目的。此外，还可以展开课外活动，比如让学生对于课本中的戏剧类型的内容进行模仿，以此来加深记忆，灵活运用，学生也会乐此不疲，收获到的比传统教学方式要多很多。[4]

以学生为本的中职语文课堂教学改革不可能一蹴而就，它需要各方面的共同努力和配合才能够实现。希望通过学校、社会、老师以及中职学生的共同努力，以学生为本的课堂教学改革能够顺利实施，为国家和社会提供更多综合素质高的高端性精尖人才。

参考文献

[1] 时咏梅.以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践[J].读与写（教育教学刊）.2016年01期.

[2] 曾廷琴.以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践[J].速读（中旬）.2017年12期.

[3] 陈子欣.以学生发展为本的中职语文课堂教学改革探讨[J].职业.2016年02期.

[4] 唐科成.论以学生为本的中职语文课堂教学的改革探索[J].学园.2015年33期.