王梅

摘 要：班主任作为班级工作的组织者和决策者，在帮助学生提高学习成绩和思想道德素质，以及学校与家长的良好沟通工作方面起着不可替代的作用。可以说，班主任工作能力的强弱，关系着班风、学风、决定着校风、教风，以至于对学生性格习惯、学习成绩及未来发展都有着关键性的影响。所以，要想提高高中生学习效率并促进学生全面发展，班主任做好班级管理工作是关键。

关键词：高中班主任 班级管理 班级环境 道德教育

高中阶段是学生成长和学习的重要阶段，因此高中班主任的重要性不言而喻。但在高中阶段，学生的身心都在迅速成长，加之高考的迫近，学生情绪十分多变，管理起来并不容易。这使得高中班主任的工作任务十分艰巨。基于此，笔者联系班主任管理实践，简单的谈一谈高中班主任应该如何做好班级管理工作。[1]

一、营造积极健康的班级环境

对于学生来说，他们每天都生活在班集体中，班集体的整体环境和氛围对学生的成长和学习是至关重要的，因此能否形成一个积极健康，奋发向上，团结和谐的集体很关键。而只有在和谐高效的班集体中，教师才能开展教育和教学活动，学生才能认真学习，健康成长。因此班主任要想做好班级管理工作，首要的任务就是营造出积极健康的班级环境，使整个班级的主旋律是和谐，健康，积极进步的。这样才能使学生在班级环境的影响和感染下，不断努力学习，完善自己，从而实现全面发展。[2]

例如我为了激励学生努力进步，在教室的墙壁上贴上一些激励人心的名人名言，组织学生在黑板上办积极健康的板报内容。并且在上课前，我带领学生朗读一些励志的语段或文章，以此来营造积极健康的班级氛围，使学生在这样的氛围中充满正能量，从而以最佳的精神状态投入到学习中。因此，营造积极健康的班级环境是班主任管理工作的重要组成部分，班主任必须予以充分的重视，以保证学生在健康积极的环境下成长和学习。

二、注重知识教育与道德教育相结合

高中阶段的学生面临着高考的压力，学习负担较重，因此班主任一定要在学习方面严格要求学生，做好教学督促工作，并主动的与各科任教老师交流沟通，以帮助学生提高学习成绩。但在注重学习管理的同时，班主任还必须抓紧德育工作，对学生进行思想道德教育，引导学生形成良好的品格。这是因为，一方面高中阶段的学生心理意识和思维都有了较成熟的发展，对某些事情有了自己独立的看法和观点，而在这时，如果不注意引导或引导不当，学生的思想意识很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。另一方面，高中生處于青春期和叛逆期，难免会有一些思想认识不正确，行为也会有失恰当，因此需要班主任的引导和管理。

例如我经常会利用班会时间来让学生们相互交流学习经验，请成绩优异的学生来分享他们的学习方法，也请在学习方面存在困惑的学生说出他的困惑，再由大家一起讨论，帮助学生解除困惑，以实现学习成绩的进步。此外，我还经常邀请各科优秀任课教师来班会上与学生交谈，聆听学生的意见和想法，并由教师为学生如何提高学习效率提建议。而除了提高学生学习成绩以外，我还经常组织一些课外活动，如：为贫困地区儿童捐书、看望孤寡老人、主动帮助交警维持交通秩序等，在进行这些活动的过程中，我着重对学生进行了思想道德教育， 使学生在参加活动的过程中接受到良好的德育教育。因此班主任不仅要重视学生学习成绩的提高，还要重视学生良好道德素质的培养。

三、既要严格要求又要以宽容之心感化学生

教育不仅仅是一项严谨的工作，同时也是一门艺术，而对班主任来说，教育和管理学生更是一门需要认真研究，细心琢磨的方法和技巧。在担任高中班主任的期间，我在管理和教育学生方面，感触最深的就是要将“严格的要求和宽容的感化”相结合，也就是所谓的“刚柔并济”。马卡连珂曾说过这样的一句话：“严格的要求是最大的尊重”。这句话强调了严格的必要性，确实在管理班级时，班主任要对学生严格要求，不能太松散，如果太松散，学生就会像一盘散沙，这对于学生成长没有好处。但班主任在严格要求学生的同时，也不能忽视感化教育，而是要以一颗宽容慈爱的心来教育学生。

例如班上有一名无视班级纪律时常调皮惹祸的学生，在他违反班级纪律时，我严格的批评了他，并按照学校和班级规定对他进行了惩罚，但学生并未真正的认识到自己的错误，对我这个班主任也没有信任和敬畏。为了让学生从根本上认识到自己的错误，并从内心深处感化他，我对他进行了交流谈话，引导他吐露心声，心平气和的劝说他，并在学习和生活中主动的关心他。一段时间后，这名学生明显的被我感化，学习和行为上都有了较大的进步，并且主动帮助我维持班级秩序，而这名学生之所以会发生令人惊喜的变化，主要得益于我严格与宽容结合的教育方式。因此班主任在管理班级和学生时，一定要严格要求学生，同时又要以宽容之心感化学生，从学生心悦诚服地接受班主任的教育。

总之，班主任的班级管理工作是很重要的，也是很艰巨的，因此高中班主任要认识到自身所肩负的责任的重要性，并且认真研究管理方法和管理技能，总结在教学实践中的管理经验，从而实现班级的有效管理，为学生的健康成长保驾护航。

参考文献

[1]敬从武.小议新时期高中班主任管理工作[J].中国科教创新导刊，2008（01）.

[2]韩贵平.关于我国高中班主任管理的有效性探讨[J].中国校外教育，2014（17）.