董国华

摘 要：初中生正处在人生的懵懂期，语文作为一门工具性和人文性统一的学科，在教学中要融入学生的人格教育，培养他们辨别真善美的能力。

关键词：初中语文教学 人文素养 培养

语文教学的目的是全面提高学生的语文素养，包括包括知识与能力、思想道德、人文素养。人文素养有多方面的内涵。《在语文课程标准》中人文素养教育已经被列为语文教育的内容和目标要求。所以语文老师在教学过程中要注中人文素养的培养与提升。

一、注重语文教师人文素养的提升

语文教师自身的人文素养对学生人文素养的培养非常重要，教师应不断提升自身的人文素养，使语文课堂充满良好的学习氛围和浓郁的人文气息。教师只有提高自身的素质，形成高尚的人格，才能赢得学生的尊敬和爱戴。

二、走进教材，注重挖掘教材中的人文素养，塑造学生健全的人格

初中语文课本所选用的教学素材都有深厚的文化底蕴，蕴含着中华民族五千年的优秀文化，具有历史价值、思想价值、人文价值。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现了诗人浓厚的爱国情怀。《邓稼先》通过学习让同学们感受到邓稼先崇高的人格和无私奉献的精神，树立正确的人生追求，培养民族责任感和爱国情感。民族语言是维系民族精神的生命线，都德《最后一课》中，韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。……