摘 要：小学数学合作学习能够有效激发课堂活力，使数学教学更具趣味性和探究性。在合作学习环境下，学生的思维更加活跃，参与积极性更高，从而使教学资源得到了充分开发和应用。本文将结合小学数学教学实践，探讨合作学习的有效应用策略，通过精心组织合理布局，提高学生的小组合作学习效率。

关键词：小学数学 合作學习 趣味探究

合作学习以特定的教学目标为依据，通过分工合作、趣味探究、互动交流等形式提高数学学习的有效性。在小组合作中，学习的有效性是师生关注的主要问题，只有有效的合作学习才能使学生真正成为学习的主人，提高学生的数学思维能力，通过合作探究了解数学学习的真谛，从中获得更多的学习收获，真正从合作学习中获益。[1]

一、合理设计合作小组，保障合作学习有效性

1.注重组员间优势互补

学习小组的合理划分是保证学生合作学习效率的基础。在学生分组中教师首先需要确定每组人数，一般以4-6人为佳，如果人数过少则会影响学生的互动交流，如果人数过多又会造成一些学生没有发言机会，合作学习不够深入。教师要注重组员之间的优势互补性，遵循“组间同质，组内异质”的原则，实现学生知识水平、知识结构、基础优势的互补。[2]

2.体现出小组层次性和动态调整特色

在数学小组合作学习中，教师需要合理配置组员结构，保证每组都有高、中、低不同学习能力的学生，体现出小组竞争的公平性。……