李凤英

摘 要：随着我国教学水平不断提升，加之“国培计划”对一线在职教师进行教育创新指导，使课堂教学模式创新呈现百花齐放态势，为提升教学质量，培养学生综合素质奠定基础。本文通过对小学低年级班级管理中的德育教育方略进行探索，以期为提升低年级德育教育管理成效，提供行之有效的理论参考依据。

关键词：小学低年级 班级管理 德育教育

小学低年级是学生养成良好习惯，锻造德育品格的重要阶段，在以往小学低年级班级管理过程中，教师仅关注学校与班级管理方略是否得到有效落实，忽视学生德育教育成效，削减小学低年级班级管理有效性。党在“十八大”上提出“立德树人”教育理念，要求对学生进行德育教育，使其身心得以健康成长，为社会发展培育优质人才奠定基础。基于此，为了使小学低年班级管理有效性得以提升，为提升学生综合素养，探索班级管理中的德育教育方略显得尤为重要。

一、秉持以人为本原则进行德育教育

小学低年级班级管理中的德育教育若想科学有效，教师应秉持以人为本教育原则，将学生视为德育教育主体，转变以往仅依照班级与学校各项规章管理制度，向学生灌输管理规范的教育形式，使教育内容更具科学性，符合学生身心健康成长需求，为德育教育有效落实奠定基础。小学生处于身心健康成长关键阶段，需要鼓励、肯定、关怀，以人为本教育原则更具针对性，满足学生个性化成长需求，指引教师有效完成小学低年级班级管理德育教育工作，为培养学生综合素养奠定基础。……