李海燕

摘 要：教学过程可以说是一个发现问题、分析问题并且解决问题的螺旋式上升过程。提问的方式在当前的教学中较为常见。本文首先分析了小学教学课堂提问存在的问题，然后提出了在进行引导学生提问时应该注意的要点，最后给出了培养学生问题意识的几点措施。

关键词：小学数学 问题意识 培养方式

引言

中国的教育学家陶行知先生曾经说过：“发明千千万，起点在一问”。在小学数学的课堂教学中，提问作为一种常见的教学方式而广泛存在。让学生学会在学习中懂得提问是当前小学数学教学内容的一个重点，有疑问，才有解决问题的信心以及好奇心，才会提高对本学科的了解。所以，本文针对小学数学课堂提问的效果做出了研究和探讨。

一、小学数学课堂提问教学现状

1.提问问题质量不高

由于教育改革的影响，很多学校开始强制倡导课堂提问的教学方式，导致很多教师只是一味的完成教学任务，不注重课堂提问问题的质量。对于小学生来说，教师的引导是极为重要的，要培养学生善于提问的能力，还需要教师注意问题的质量及学生善于思考的能力，不能为了提问而提问。

2.问题指向不集中

在教师进行提问时，很多教师都会为了让学生提高兴趣而陷入不断提问的误区，认为课堂问题多多益善，而不注意问题的类型以及层次，对学生的的学习其实并无裨益。并且对小学生来说，强行的提问或者指出问题只会影响对数学课程的学习兴趣，最后影响课堂效率以及学生的成绩和素质的提高。……