杜娟

摘 要：“图形与几何”是小学数学内容四大领域之一，不仅仅是让学生学习公式进行计算，更重要的是让学生建立空间观念、形成几何直观、构建模型思想、发展推理能力。建立良好的空间观念是这个领域所要达到的核心任务。它不仅对培养学生初步的创新精神和实践能力具有十分重要的意义，而且能为今后系统地学习几何知识打下坚实的基础。

关键词：小学数学 空间观念 培养策略

一、把握教材体系是培养空间观念的前提保证

小学数学教材在“图形与几何”领域是通过四条主线来贯穿整个内容的：分别是图形的认识、图形的测量、图形的运动、图形与位置。第一条线图形的认识，是认识一维的线、二维的角、平面图形中的长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的特征，三维立体图形中的正方体、长方体、圆柱、圆锥的特征，是带着孩子们去研究形状的，训练学生对形状有感觉。第二条线是图形的测量。认识了线之后，图形的测量就是教给孩子们测量线段的大小，就叫长度。认识了角之后，图形的测量就是教给孩子们去测量角的大小，就叫角度。认识了平面图形之后，图形的测量就是教给孩子们去测量面的大小，就叫面积。认识了立体图形之后，图形的测量就是教给孩子们去测量体的大小，就叫体积。所以测量这条线是研究大小的。在图形的測量里，要认识各种维度的大小，然后用单位去测量图形的大小。第三条线是图形的运动。……