胡霈 谭鹏 李玉君

【摘要】通过海军《潜水技术》课程中的“饱和潜水”理论教学案例，细致分析了支架式教学方法的结构和特点。通过实际教学活动，展示了包括支架式教学方法在内的建构主义教学理论在军队任职教育教学改革中的应用前景。

【关键词】支架式 建构主义 教学改革

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0222-02

1.概述

在海军防险救生部队作战能力构成中，潜水与水下作战能力是重要基础，潜水技术能力培训成为海军防险救生指挥人才体系的专业基础。因此，《潜水技术》课程在海军防险救生指挥人才培养中一直具有基础性的地位与作用。

2.《潜水技术》课程课堂教学支架式教学法案例及评析

本项教学案例设计针对潜水救生指挥专业的《潜水技术》课程中“饱和潜水”这一理论知识。该专业学员已完成4年本科学历教育，具有一定的分析和解决问题的能力。在本次课之前，已完成了“潜水医学”课程中高气压环境对人体影响、减压理论等相关知识以及本门课程中常规空气潜水技术的教学。通过在需要解决的饱和潜水原理和学员已有知识储备之间形成“邻近发展区”建立概念框架，采用支架式教学方式完成“饱和潜水技术原理”的教学任务。

2.1教学方法分析

饱和潜水理论知识属于原理类教学内容。根据支架式教学法的设计原则与思路，结合课程内容特点，设计将整个教学进程分为：引出问题，认识途径，教学实施和问题拓展四个阶段。……