王菊华

摘 要：数学特殊班如何转化，既要分析形成原因，更要探求转化策略，狠抓班风，学会倾听；家校沟通，形成教育合力；深谙教材，提高自身业务，方能家校满意！

关键词：数学；特殊班；转化

何为特殊班？在我们校长眼里：期中期末检测成绩班级平均分低于第一名班级平均分七八分甚至十五六分以上的班级，就称为“特殊班”。不知咋的，学校里每学期都会产生数学“特殊班”，特别是期中抽考，平均分最高相差十五分左右的班级总有两三个，到期末经过复习，距离会拉近一点，但相差七八分还是常有的事。近六年来，我每年换班级，哪个年级产生了“特殊班”，校长就安排我去教那个班，且每次都能如他所愿：特殊班被轉化，成绩大大提高，至少居中甚至赶超原先的第一名。同事们戏称我是开发区学校的“救火兵”，哪里有急就救哪里。校长更是振振有词：从你身上，一次又一次证明——“特殊班”的形成，跟老师有很大的关系。还在全体教师会议上训那些老师，给你最好的班，又教成了“特殊班”，好好分析原因，不要归结为学生基础差，找自身原因，成绩上不来，明年卷铺盖走人。

一、追本溯源，了解学生

我也纳闷：连小学二、三年级平均分也能拉出七八分，高段拉出十七八分是正常的，在我校“特殊班”就是学困班，每次接到“特殊班”，发现都有以下共性：下课爱打架，惹是生非；上课不会倾听，爱随意讲话，不守纪律，我行我素，埋头做小动作，哪怕一块橡皮，也让他们玩得乐此不疲，用铅笔扎或用小刀割；……