甘美元 朱从虎 张礼

摘 要：针对任何工作，我们都要存在一种忧患意识，住宿生的管理是一个繁杂的事情，你要认真去做，你会感到是非常辛苦的，工作成绩不是靠一味地蛮干而得到的，也要讲究工作的方式和方法。及时地发现问题，及时地解决问题就是我们目前在住宿生管理上必须要做好的事情。

关键词：小学；寄宿生；管理

随着农村大量教学点的撤并和寄宿学校的建立，大批离学校较远的小学生不得不走进寄宿制学校，开始远离父母的寄宿生活。寄宿制学校的建立，为整合资源，改善办学条件创造了良好的条件，为培养小学生独立生活能力提供了空间。小学阶段是学生掌握基础知识，养成良好习惯，促进身心健康的基础阶段，小学生寄宿学校，学校不仅要担当起教书育人的责任，在一定程度上还要担任为人父母的责任，学校任务更为艰巨、责任更为重大。

一、 对寄宿生要有耐心

农村小学寄宿生一是年龄小层次不一，读五六年级的年龄最大的可达13～15岁，读一二三四年级的最小的只有6～12岁；二是随着农村大量教学点的撤并和寄宿学校的建立，大批离学校较远的小学生不得不走进寄宿制学校，开始远离父母的寄宿生活，所以人数越来越多。学校寄宿生多的占学生总数的大约1/3，少的也在1/5左右。学校条件差的学生寝室少则住七八人，多则数十几人；三是学生由于年龄小自理能力对管理寄宿生带来了重重困难，他们的管理不能急于求成，更不能一蹴而就。这需要宿管老师要有父母般的爱心，长久的耐心去循序渐进的教育他们。耐心听取孩子们的心声，对的，不对的，准确的，不准确的，都要听完。对于态度蛮横的同学，不能着急，采取了冷处理的方法，先从侧面了解该生的具体情况，基本情况掌握再多次耐心地找她沟通，并指出她的缺点和不足，让其心服口服。同时注意讲分寸，宿舍里几十人，有慢性子的，也有急性子的，要采取不同的方法，因人而异。

二、 寄宿生安全常抓不懈

宿管老师必须从制度上完善各项管理条例，最好是教师和住宿生一起制定制度，这样他们犯错误以后容易接受，因为制度是自己指定的。安全问题是学校教育与管理中最为重要的问题，首先是人身安全，例如教育学生不向窗外扔东西，下楼时不乘坐手扶栏杆，不爬窗台，不在楼梯口疯闹，按学校要求时间就寝就餐等等。相关教师必须利用周会课、安全课、集会放学、黑板报、专题讲座等形式进行安全和法制教育，提高学生安全意识。教育学生上学期间不得偷偷走出校门，教育学生注意饮食饮水安全；不在宿舍内乱拉电线，偷用電褥子，不点蜡烛，不打架斗殴，若有异常情况应及时向老师汇报。周日下午不到校有家人打电话请假。班主任要在宿舍安插“卧底”，只要有异常现象如集体打架、集体聚会、半夜外出等等，马上向老师汇报，把安全隐患消灭在萌芽状态。所以在对寄宿生的管理中，培养学生的安全意识与自救的能力成了主要的内容。班主任一方面要加强安全教育，消除学生的侥幸心理，另一方面要配合好生活老师细心检查，及时防范安全事故的发生。

三、 课堂教学中树立寄宿生的自信心

寄宿生在平日里就缺少爱，在课堂教学中教师要弥补这一点，应当善于运用各种鼓励手段，对寄宿生进行积极的心理暗示，尽可能满足他们的心理需要。有意识上课多给寄宿生自我表现、自我实现的机会。针对不同层次的寄宿生在课堂提问中要设计难易程度不同的问题，尽量让他们能准确地回答出来，当他们回答出来时，我们就要及时地给予鼓励的掌声和表扬。当学生回答的不准确甚至错误时，我们总是给予“委婉”的评价、引导和启发，给学生提供能回答正确的机会。当他们遇到困难，犹豫、徘徊时，用“老师相信你一定能行的”，鼓励学生树立信心。在教学过程中，关注每一个寄宿生，充分肯定他们的进步，抓住闪光点，正面引导、鼓励，用语言、动作、手势或眼神向学生传递赞许的信息。例如经常用“你很棒”“非常精彩”“太好了”等，对他们的表现及时给予正面强化，满足他们的自尊心，激发他们内在的学习动机。在成功中体验欢乐，提高自信心和成功的勇气，从而获得更进一步的动力。在学校和班级组织的各种比赛中给予他们施展才华的机会，尤其在演讲比赛中，让他们尽情地诉说情怀。

四、 重视寄宿生日常习惯的培养

要使孩子得到全面发展，寄宿班老师工作实践告诉我们：必须让学生学会“自理”。一个人需要生存，就必须具有独立的生活能力，从孩子开始寄宿生活，我们就利用一切契机教育他们学会自理。自己管理自己的学习，注重教会学生学习的方法，让他们在没有家长陪读情况下，学会如何在规定时间内完成作业、预习书本知识、阅读课外读物等……成绩的取得不是瞬间可见的，能力的培养不是一朝一夕的。倡议好学生的节约意识，从小事做起，比如水电的使用费要教育学生要有节约意识，养成节约的好习惯。洗衣洗碗洗澡要节约用水，教室寝室要做到人走灯灭，杜绝长明灯、长流水，要节约粮食，吃多少买多少，杜绝浪费。引导学生在宿舍内礼貌相处，学生之间容易产生矛盾，宿舍管理老师必须做到工作细致，常到学生宿舍去看看情况，与学生亲切交流，如发现问题，及时处理好，并且在生活上给予更多的关怀。还要教育学生遵守公德，互相体谅，尊重他人。作为寄宿班的班主任，只有学会用眼观察、用耳倾听、用心感受，才能走进学生的心灵世界。

五、 结语

管理寄宿生不能急于求成，要有足够的耐心、方法、技巧、经验等循序渐进的管理。当然，宿管教师还需要进一步在实践中摸索，总结经验。只要在工作中多动脑，从关心、爱护寄宿生的角度出发，多了解情况，密切联系家长，认真解决学生之间存在的矛盾纠纷，做到学校、家长、社会紧密配合，就一定能得到良好的教育效果。管理得当，学生会在寄宿生活过程中受到锻炼，从中受益；管理不当，则会影响孩子的健康成长，甚至会给孩子将来的发展带来不可估量的负面影响。

参考文献：

[1]曹建彬.浅谈如何加强农村小学寄宿生的管理[J].中小学教育，2013（1）.

[2]邹莎莎.农村寄宿制小学寄宿儿童道德成长问题研究[J].思想政治教育，2013.

[3]张占灵.用爱托起明天的太阳——对小学寄宿学生心理健康教育的建议[J].城市建设理论研究（电子版），2012（28）.

作者简介：

甘美元，朱从虎，张礼，甘肃省武威市，甘肃省古浪县大靖花庄初级中学。