摘 要：语文，原稱国文，是为传承中国传统文化的学科。现代社会，国文改称为语文，即是从国学文字，扩展到语言与文字，变得更贴近我们的生活，使我们的生活更离不开语文。而美好的心灵生活更是出自美好语文的熏染。可以说，语文最应该教的不是知识，而是底蕴。而培养学生优秀的文化底蕴，离不开长期的阅读积累，这就决定了一个老师上课不能仅仅是传授课本上的知识，更要着眼于学生的发展，培养学生的语文能力，指导学生开展有效的课外阅读。

关键词：课外阅读；读书习惯；培养

只有厚积才能薄发。没有一定的阅读量学生就不可能有好的语文能力。多读好书，不仅可以培养人的语文综合能力，还可以提高人的道德修养。作为执教者，我清醒地认识到：今天的语文教学，光靠课内学习这一条腿走路是不行的，要有课外阅读这条腿与之配合，才能走得稳，走得快。如何指导学生多读课外书，形成良好的读书习惯，下面简单谈谈我的拙见。

一、 激发兴趣 培养乐读情绪

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，激发小学生对课外读物的兴趣，使他们把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。

（一） 读其所好，兴趣为先

古语有云：“读书破万卷，下笔如有神”。作为执教者都知道：阅读是写作的基础。于是有不少家长和老师都强调要学生多读作文书，以此提高学生的习作水平。在这样的目标驱使下，学生读得最多的是写作类的读物，但是，这类书籍读多了，学生就腻了，觉得内容枯燥。其实学生写出佳作不是一朝半夕的事情，需要一种文化底蕴，这就决定了学生应该要看他们喜欢的而且文字性较强的书籍，只有这样才能从中汲取更多的营养。

（二） 以身作则，耳濡目染

每接手一个新的班级，我先以文质兼美的文章感染学生，让学生发掘书海的世界是妙不可言的。平时，我充分利用闲暇时间阅读儿童文学以及一些可读性较强的书刊。我经常从《读者》《阅读文库》、报纸、网络中找一些文质兼美的文章读给学生听，以此唤起学生对课外阅读的向往。记得有一次，我把从网络中下载的一篇文章《爱的奇迹》（描述汶川地震中一个感人的关于母爱的故事）讲述给同学听。学生被深深感动了。此外，我会利用节假日与学生共读同一本好书，从而共同分享一同成长。

（三） 营造氛围，激发兴趣

我还利用班级文化营造良好的读书氛围。开学初，我发动班里的学生一起把班级布置成具有浓厚书香氛围的教室。班级里设立每月好书推荐栏，还粘贴了我们班的读书计划，推荐书目，读书名言，读书口号，同学们从家里带回来的“建设书香家园”的照片等等。除此之外，还利用班级文化角表彰了阅读之星及书香家庭。

经过长期的文学熏陶，学生阅读课外书的兴趣确实大大增强。

二、 创设条件，让学生会读、多读

（一） 选好读物 设立阅读平台

培养了兴趣，接下来我便引导学生选好读物。别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。”作为教师我们的阅读量要超过学生，并且走在他们的前头，能向学生们提供相应的优秀读物。我认为课外读物主要有两种类型。一是老师统一指导的读物。例如可以鼓励学生订阅《珠江少年》《儿童文学》等杂志。另一类指定读物主要是结合课文内容向学生推荐的课外读物。如学了《女娲补天》，我让学生读有关的神话故事《女娲造人》，学完老舍的《猫》后，推荐学生读他的散文《小动物们》，学完童话《巨人的花园》，我推荐学生读《格林童话》……

第二类课外读物是自由选择的。为此，我首先在班级中成立图书银行，图书银行中的书籍来源于各个同学手中，内容包括天文地理、宇宙万物、历史社会、诗歌文学……可谓包罗万象。

（二） 提供条件 养成阅读习惯

在我的班级里，午餐前的十五分钟还有中午上课前都是图书银行固定的开放时间。我还为学生设计了一份的阅读登记表，让学生把自己每个星期阅读的课外书登记在上面，学期末以此为其中一个依据，评选各类型的阅读之星。此外，我还设立了专门的图书管理员。

除了利用本班的图书银行作为阅读平台外，我还鼓励学生把视野延伸至同级甚至校园每个可利用的文化角落。多年来，我校读书活动的开展除了着力营造书香班级和书香校园外，还把读书活动延伸到家园里、社区里。

（三） 阅读有法 事半功倍

如果不经过指导，学生进行的大多是浮光掠影的阅读。这样的阅读几乎不留下什么痕迹。老师指导阅读方法，学生的读书收益才会事半功倍，上两个学期，我以指导学生阅读《安徒生童话》作为范例，详细而具体指导学生如何阅读课外书。第一：读文章，主要有略读和精读两种方式。第二：画——边读边圈画出好词好句。第三：写——摘抄好词好句，还可以在相应的文字旁边写批注。第四：谈、写——读懂了什么。为了对这些方法进行巩固，我还指导学生写读书专题笔记，以便对这些方法进行学以致用。

三、 搭建读书展示平台

为了调动学生读书的积极性，进一步激发学生的读书兴趣，促使学生各种读书习惯的养成，巩固读书成效。我班开展了丰富多彩的读书活动，为学生搭建了一个个读书成果展示的平台。

1. 以学校举办的读书活动为契机，开展了一系列的静态班级展示活动，如：好书推荐，读书征文大赛，读书小报、书法、书签等评比活动。古诗朗诵等活动。配合学校的读书活动开展了一系列的动态读书展示活动。如：利用文娱朝会开展专题读书活动，利用早上博览群书等时间段开展阅读快车等活动，还鼓励学生积极参与级里举行的弟子规朗诵。

2. 建立奖励机制，每学期进行一次优秀课外阅读手册、优秀读书笔记评选。此外，我还以雏鹰选章为契机，鼓励每个队员争成为阅读之星，期末给予“读书积极分子”的光荣称号。充分利用“红领巾广播站”这一有力资源，鼓励学生将平时阅读中的短小精悍的文章及读书心得投稿到广播站中，以提高学生的进取心理。

时代呼唤人才，我们的语文教学要适应现代化教学的要求：走出课堂。超越课堂。有效的课外阅读犹如源头活水，只有常驻，学生方可厚积薄发，才能提高语文素养。因此，指导学生开展有效的课外阅读任重道远，我们必将一如既往探索更多的有效途径，努力促使学生综合素质的提高。

作者简介：

陈丽清，广东省佛山市，广东省佛山市顺德区伦教小学。