摘 要：社会的发展是不断变化的，在新课程标准改革的要求下，小学语文人必须放弃传统的教学理念，除传授知识为教学要点外，还要树立以培养学生的教学观念，促进学生的全面发展。在小学语文教学中要以学生为主，教师要发挥核心作用进行引导，引导学生积极探索发展，让学生形成独立学习的心态，提高学习技能，最终获得综合性发展。本文主要分析如何引导学生积极探索小学语文教学，促进学生健康成长。

关键词：小学语文；学生发展；积极探索

新课程标准的改革，不仅改变了教学的整体内容，而且提出了新的教学目的，不再支持传统式课堂，要求教师实时鼓励学生独立探索和学习，形成他们自己独特的学习方法，提高学习效率。在小学语文里，仅仅依靠教师，学生不能充分吸收课堂知识，很多时候会对语文教学内容产生严重的反感，失去学习语文的兴趣，并通过适当的方法，如利用有趣的教学问题要求学生讨论，不仅可以改变学生对一门语言的认知学习，还可以引导学生积极探索，提高学习技巧和方法。

一、 科学设置教学活动，积极培养学生探索兴趣

实际教学的过程中，教师要注意加强语文课堂与生活的联系。小学生有很强烈的好奇心，热爱探索生活中的各种问题。在小学语文教学中，教师可以创造一些教学活动，这与周围人的生活环境息息相关。在学《三打白骨精》的时候，教师可以让学生描述自己最喜欢的生活色彩，并引导学生去探索文中的生动的故事内容，这给我们留下了深刻的文字印象，提高了学习兴趣。在这过程中，学生会不自觉地对语文学习产生极大的兴趣，渴望探索未知，提高主动探索的能力。在具体的教学的过程中，教师应该主动地开展多角度语文教学活动。小学语文教科书中有许多简单的文学知识，但他们从来没有被学生主动探寻过，他们对这些陌生的领域会有一种漠不关心的感觉。由于小学生的认知水平非常有限，因为这种知识并不是最有效的学习方式。因此，教师的教学活动可以从文学课文开始，即使用多媒体展示文字知识，使其简单化，在教学内容和教学知识方面进行比较，学生更喜欢图片视频教学，他们将积极探索视频中形象的内容，找到谜底，提高认知度。例如在《卢沟桥烽火》的学习中，老师可以通过观看这段视频展示相关的教学视频，让学生真实地了解当时的具体景象，了解当时的过程，学生将积极探索相关历史知识，积极探索当时我们民族的历史，在这样的教学过程中，我们不仅仅了解到了相关的知识点，同时更加重要的是，我们还可以对学生进行德育教育，激发学生的爱国之情。

二、 创建合理和有趣的教学游戏

调皮是小学生的本性，任其发展会有消极的影响，学生不能提高自己的学习。小学的语文教师可以逐渐发现，基于此可以提升学生的兴趣，教师可以让学生寻找自己喜欢的游戏，将其合理地运用到教学中，并在原创游戏的基础上，结合小学的语文内容，开创有趣而新鲜的教学游戏。学生会深入探索这种学习模式，从而提高学习效率，培养良好的积极探究习惯。所以在教学的过程中，教师应该主动地以教学问题为核心，全面提高探究能力，主动地提出有趣的问题并激发探索性兴趣。问题导学已经经过了长期的检验，在实践的过程中我们可以发现，提问教学往往能够帮助教师取得更好的教学效果，是一种比较简单实用的教学方法。教师通过设置教学问题，不仅可以迅速引导学生到课堂气氛，使学生探索学习兴趣，还可以增加学生好奇心。但是对于学生来说过于无聊的教学问题很难有较大的积极探索兴趣，因此，教师应该适当地提出一些可能有趣的问题，对学生有很大的吸引力，从而提高课堂效率，学生主动探索动机。

三、 提出探索性问题，激发学生的积极性

探究性教学问题，主要应用于引导学生探究心理，引出其他教学问题，虽然也可以激发学生的学习兴趣，但是，实际上并没有产生好的整个课学习效果，很多时候只是因为一个时刻问题。而且探索性问题要恰当，在小学语文教学中，老师会给学生提出探索性的问题给学生带来巨大的探索欲望，他们希望找到答案。因此，教师可以恰当地分析文本内容，创造一定的探索性问题，使学生更多地了解文本内容，在学习中培养积极探索的能力。教师在提出问题的时候，还需要注意，问题的提出，是引導学生去学习，而不是打击学生，所以问题的难度一定要控制好。对于一些能力比较强的学生，教师可以提出一些比较难的问题；而对于一部分基础能力比较一般的学生，教师则可以提出一些相对来说比较简单的问题，利用这样的方式培养学生在学习的过程中逐渐地建立起学习的自信心，这样也能够更有效地激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中不至于受到打击。

四、 结论

总的来说，近年来小学语文的发展得到了全面的改变，激发学生积极性将成为明确的教学目的，为了更好地引导学生对文本知识的积极探索，老师要找到贯穿整个教学的教学问题，开展相应的探究活动，激发学生的积极探索兴趣，进一步提高教学水平。

参考文献：

[1]李光.如何培养学生自主阅读的能力[J].语文教学与研究，2003（17）.

[2]赵子志.小学语文个性化阅读教学研究[J].南京晓庄学院学报，2003（02）.

作者简介：

张尧，贵州省贵安新区，贵州省贵安新区中八第二小学。