摘 要：合作学习起源于美国，经历了大量的教学实践和完善后已经十分成熟。伴随我国教育改革的持续深入，其对高中生物教学也提出了全新的教学要求。要求教师及时转变教学观念，为学生缔造轻松、和谐、友善的教学氛围，培育学生的学习自主性、提高学生的合作意识和探究意识。应用合作学习模式则能够满足上述教学要求，故此，广大教师应积极运用合作学习模式开展课堂教学，提高学科教学质量。本文将分析基于高中生物应用合作学习的教学价值，探析其实际教学效果，进而提出高中生物应用合作学习的具体对策并展开一系列的研讨。

关键词：合作学习；高中生物；教学效果；具体对策

一、 前言

素质教育理念是我国教育改革提出的新兴教育目标，培育学生的综合素质和能力，促进学生的全面发展。广大教师为响应素质教育理念的号召，不断尝试多种教学方法和教学模式。其中合作学习具有较好的教学效果，能够有效解决学生学习积极性差，教学效果低下等教学问题。同时培养学生的综合能力，提高教学质量。

二、 基于高中生物应用合作学习的教育价值

（一） 提高学生学习能力

合作学习模式下，能够大幅度提高学生的学习能力。合作学习模式下通常由教师组织学生根据教学内容展开知识内容的探究活动。学生在小组内能够充分和他人进行沟通交流，同时学习他人的长处。以往的课堂教学由教师主导，学生被动参与课堂。……