摘 要：学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此在教学过程中要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是如何培养学生的学习兴趣。在几年的教学中围绕这一话题，进行了一些探讨和尝试。

关键词：兴趣培养；探讨；英语学习

一、 加强情感教育，诱导兴趣

英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。

首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。

二、 运用电教手段，激发兴趣

学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。现在的教学中，我们已经可以更多地利用现代化的教学仪器，使枯燥的单词和语法变得生动起来，使静态的图画变成动态的图画，对于单调的书本，学生产生了浓厚的兴趣，对英语学习的积极性有了很明显的提高。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。例如，在教学生认识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌，这样，学生们就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练，学生们感到生动有趣且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其他难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。大大提高了学生学习英语的积极性和兴趣，使学生兴趣盎然地接受知识。

三、 游戏的运用，产生兴趣

心理学研究表明：轻松愉快地学习气氛能使学生以愉快心境学习，思考，并获取知识，有利于学生产生学习兴趣。

中学阶段的学生仍然稚气未泯，单调的填鸭式教学会让他们厌乏。在教学中，经常穿插一些游戏以缓和课堂气氛，调动学生学习的积极性。通过游戏，寓教于乐，使学生在玩中学、学中玩，将知识性、娱乐性融为一体，使学生在英语教学中产生浓厚的兴趣。

四、 创设表现空间，拓展兴趣

愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能的，在把课文政编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在外语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。

总之，英语本来就是一门有趣的学科。在英语教学中，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，这是一门学问，也是一门艺术。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。

参考文献：

[1]杨育红.初中生英语学习兴趣培养研究[D].上海师范大学，2010.

[2]陈娟.浅谈中学生英语学习興趣培养方法的尝试[J].读写算：教育教学研究，2014（20）.

[3]王亚坤.如何提高初中生的英语学习兴趣[J].神州，2013（22）：124.

作者简介：

彭有菊，青海省西宁市，青海省西宁市湟中县共和镇共和学校。