摘 要：一个班级就是一个大家庭，班主任是这个大家庭中的重要成员，是这个家庭中的“家长”，要用什么方式来管理这个大家庭，同时引导和帮助学生更好的学习和做人是摆在每一个中职班主任案头的一份答卷。怎样能够使班级朝着健康向上、积极稳定的方向发展呢？在班主任工作的时间中，笔者巧妙地通过沟通，切实地进行班级管理，并且取得了优异的成绩，效果显著。人说“知己知彼，百战百胜”，与学生沟通前一定要多方面了解学生，了解学生的性格、家庭、爱好等，然后才能开展与学生的沟通，在与学生沟通时一定要注意去倾听，不要总是摆出一副说教的姿态，从小到大，学生已经听烦了家长和老师的说教，要想教育学生首先就要站在学生的立场上去考虑问题，作为班主任要力求用自身的人格魅力去感染学生，净化学生。

关键词：中职；院校；班级管理；沟通；艺术

当中职院校接受了一个个学生，班主任组成一个班级时，也就摆在班主任眼前一份答卷，这份答卷将要呈现在学生家长和学生本人、学校领导的案头，直接影响着学生和家长的一生。作为一个中职学校的班主任，不但要教学生学会学习，同时还要教学生学会做人，班主任作为导师作用至关重要，学生的大部分时间是在学校里度过的，班主任在教育学生方面起着非常重要的作用。

一、 沟通的前提

作为班主任不但要教给学生知识，还要关注学生的成长，努力塑造学生的人格，要想改变中职学校学生的学习习惯，就要先了解他们的个性发展，然后根据学生的综合情况进行全面的交流。对学生进行全面的了解包括他们的性格、爱好、家庭情况等，只要充分地了解他们，进行详细的分析，才能有的放矢地提出综合性建议，然后解决问题。作为班主任一定要善于发现学生身上的闪光点，中职学校的学生无论在学习上还是在思想品质上都不同程度地存在缺点，更容易让人一眼就看到这些缺点，因此，他们的内心都是自卑的。班主任这时对待学生如果仍然是一味的批评、指责，只看到他们的缺点，看不到优点，只是何他们讲一些大道理，提出严格的要求，甚至采取什么教育方式，他们都讲充耳不闻、视而不见，收不到良好的转化效果。作为这时的班主任要充分地理解他们，力争做他们的良师更要做他们的益友，以博大的爱理解他们。师爱：教师应该对学生充满爱。中职学生相对来说自控能力差，教师不能因此而放弃他们，更应该对他们充满爱，只有这样，学生才能够感受到教师对他们的温暖，使他们的精神上得到鼓励，在以后的人生路上沿着正确的方向前进。平等：学生也是有自尊的，他们更加盼望作为长辈的教师能够平等地和他们对话，尤其是中职学生，他们没有升入重点中学，本身就存在一定的自卑感，所以班主任更应该清晰地认识到这种现象的存在，重视班级学生的心理变化，平等地和他们进行对话，这样对于学生的成长是有帮助的，尤其是对一些问题学生，教师更应该平等地去对待他们，根据他们自身的特点，设置相对应的教学方法和交流方式，让他们感觉到教师对他们爱意。

二、 搭建起师生良好沟通平台

有时班主任的教育艺术就在于倾听，班主任要真心实意地倾听学生的诉说。有时学生不是不想说，而是找不到诉说的对象，作为高高在上的班主任只要学生一张嘴就会受到批评，由于长期的心理憋闷，已经有了心理问题，需要班主任给予疏导，但最好的疏导方式就是倾听，让学生把自己想要说的话都表达出来，学生会觉得心里轻松很多，如果班主任肯听学生诉说，对学生来說就是莫大的心理安慰。当学生愿意以自己的真心对待我们时，一定要专注的听，不要做过多的评论，表现好的地方给予赞扬和肯定，不好的地方及时地替学生找出原因，分析造成这种后果的因素，让学生尽快地找回自信，重心面对学习。学生在向班主任反映问题的时候，一旦在反映的过程中，学生提出了合理的要求或者建议，班主任不但要用眼睛看着学生，最好对于重要的问题采取合适的方式当着学生的面记录下来，这会让学生觉得教师郑重对待他的问题，以后有问题的时候，他会更加愿意和教师进行更深层次的交流，教师也就能够更加容易掌握学生的心理状态，从而引导他们走上正确的道路；选择合适的时机和学生交流，注重学生的情绪。学生的情绪如何对于师生之间的交流能够产生很大的影响，学生在和教师交流的时候，都希望能够在一种宽松、愉快的氛围中交流，教师在和学生进行交流的时候，一定要为学生创造出一种适于交流的环境，这样学生才愿意向教师倾诉自己的真实想法。

三、 不断提高教师自身的感染力，通过课堂来促进师生之间的沟通

教师可以多为学生举办一些活动，如合作性比较强的拔河活动，通过一些活动来促进整个班级的集体荣誉感，进而增加学生的团队意识，使学生进一步的提高，在他们毕业以后，不仅掌握了中职生应该掌握的劳动技能，还掌握团队协作能力。另外，教师还应该注意教学方法，在教学中可以适当地插入游戏教学法，比如在进行计算机课程讲解的时候，教师可以从中职生最感兴趣的游戏入手，让学生知道计算机快捷键的神奇作用，引起学生的兴趣以后，再引入课堂应该学习的内容，这就能够提升学生的学习兴趣，提高课堂的效率。通过小游戏来引导教学，提升课堂氛围，能够有效激发学生对知识的渴望，同时也会拓展学生的思维空间，使他们的自学能力和总结能力有显著提高，同时，教师一定在最后要给课程一个准确的总结，这样对于师生关系的维护具有积极意义。

以上是我近十年来当中职班主任的心得。时常与学生进行思想交流，营造一种和谐的氛围，使学生在愉快的性情中接受学习是非常容易接受的，要让学生在遇到问题时能够与班主任敞开心扉诉说，便于班主任及时地采取措施应对。作为中职的班主任一定要扮演好自己的角色，让自己既成为班级管理的组织者、领导者，又成为班集体中的普通一员，与全体学生成为一体，同喜怒、共荣辱，营造一个自律、和谐、有凝聚力的“家”。

参考文献：

[1]王文波.试析中职班主任与学生沟通艺术[J].现代职业教育，2015（12）.

[2]潘文丽.中职学校班主任与学生心灵沟通的艺术[J].考试周刊，2012（56）.

作者简介：

黄燕，重庆市，重庆市丰都县职业教育中心。