【摘要】诗歌鉴赏教学和诗歌鉴赏活动一样，都没有固定的方法。不管采用什么方法丰富学生的人文素养，都应是我们在诗歌教学活动中所孜孜以求的目标。

【关键词】诗歌；人文素养；鉴赏

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

古人说：“腹有诗书气自华！”中国是诗的国度，辉煌灿烂的古代诗词堪称中华文化瑰宝中一颗璀璨的明珠。这颗明珠闪耀着中华民族特有的智慧和理性光芒。从《诗经》开始，几千年来，先哲们对自然、人生、社会的思考，通过诗歌来表达；先知们的精神神韵和文化人格，通过诗歌来寄托。“不学诗，无以言。”不读诗，就不懂中华文化的博大精深；不读诗，就不知中华文化的绚烂多彩。生命的价值、人间的真情、做人的真谛、生活的激情……构成了古代诗歌丰富的人文内涵。在中国几千年的文明发展过程中，诗歌始终是最重要的文化载体。经常诵读古代优秀诗篇，可以让学生开阔视野、净化灵魂、陶冶性情，培养主体意识、权利意识，形成独立人格、创造思想，激发民族振兴的使命感和责任感，感受诗歌中的思想美、形象美、语言美，提升审美境界。因此，丰富学生的人文素养应该是诗歌教学的首要任务。

一、反复诵读，潜移默化

诗读百遍，其义自见。在诗歌鉴赏教学中，应充分重视发挥学生的主体作用，激发学生诵读诗歌的兴趣。通过反复的诵读，激起思想感情上的共鸣，接受艺术的熏陶，使灵魂得以净化，素养得以提高。

诵读，还可以体会中国古典诗歌的音乐美。