黄少影

【摘要】朗读，是人类传承文化、传播思想、抒发情感的一种重要的方式。央视董卿主持的一档综艺节目《朗读者》，受到人们的

喜爱，激起笔者对学生朗读能力培养的思考。

【关键词】朗读；语言艺术；激发兴趣

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

朗读不仅是一门语言艺术，更是普通人传递感情的一种手段，是属于我们每一个人的！每一位学生都是朗读者，我们的课堂就是他们的舞台。如何让我们的学生把朗读当作一种抒发情感的一种手段，乐于朗读、爱上朗读呢？下面对此进行详细分析。

一、关注个体朗读，建立朗读的信心

《语文教学大纲》规定：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”语文大纲明确要重视朗读训练，教师指導学生朗读时，必须要关注个体朗读，帮助学生建立朗读的信心。首先，个体朗读要求不同，发展个性。同班的学生，他们每个人的个性、认识水平、理解能力各不相同，进行朗读训练时就要因材施教，提出不同的朗读要求，给予不同的朗读评价。其次，朗读训练的内容不同，尊重差异。由于学生个体的差异，各年级的朗读训练要求不同，因而选取的朗读材料不同，训练的侧重点也不同，在朗读教学时要体现层次性，帮助学生建立朗读的信心。最后，注意个体朗读形式的多样性，激发朗读的兴趣，如采用自由练习读、个人表演读、同桌对读、读给老师听、开火车读、小组轮流读等形式进行个体朗读练习。……