汪广炜

【摘 要】 《数学课程标准》（2011版）指出自主探究、合作交流是学生主要的学习方式；学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引導者与合作者。在课堂教学中把学习的主动权交给学生，引导学生自主探索，合作交流，使学生快乐学习、自主学习，真正成为学习的主人。自主学习能力的培养，是教育发展的趋势，更是课堂教学改革的关键，影响着数学教学的效果和成败。

【关键词】 新课改；快乐学习；自主学习；培养

一、改变教学观念，转换教师角色

现代教育需要教师转变角色，在日新月异的信息化时代。学校所提供的教育远远不能满足科学发展的需求，学校教育不可能终身够用.未来的社会是一个继续学习的社会，一个人必须终身不断地接受教育、不断自我发展和提高。要实现终身教育，就要求人们能够拥有独立于教师和课堂的自主学习能力，只有变压力学习成为“快乐学习”，人们才能长期坚持学习。传统的以教师为中心的满堂灌教学模式显然很难适应现代教育的目标。新的教育理念带来新的教师角色，以学习者为中心，培养学习自主性，强调学生在学习过程中的主体位置。那么这是否意味着教师就要失去其权威性。不是，自主学习和快乐学习决不是没有教师参与的学习，教师在促进学习者自我实现并定期提供帮助方面起着至关重要的作用。当学生在自主学习过程中需要帮助的时候，教师可以提供必要的帮助。因此，无论是现代教育目标还是新的教育理念，都对教师的角色提出了新的要求，赋予了新的内涵和阐释，转变教师角色是教学改革势在必行的问题。……