罗蔚萍

【摘要】书法艺术是中国的国粹，是中国的传统艺术，它具有很强的实用性和艺术性。教育部明确规定，书法进入中小学课堂。让书法教学在既定的情境中进行，让学生对书法充满着向往是书法教学的必要。

【关键词】书法；兴趣；音乐；书法家；故事

汉字的每一笔每一划都蕴含着生命的艺术，书法教学是陶冶学生情操、提高学生审美水平的重要途径。有利于学生养成认真、坚持和严谨的精神。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以教师的书法课堂设计显得尤为重要。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动学生积极主动学习的内在动力。教育的本质也应该遵循学生兴趣的本意。如何才能培养兴趣呢？在教学中我采用了下面几个有效的方法。

一、音乐熏陶、营造情景

宗白华先生认为，中国书法“尤接近于音乐的、舞蹈的、建筑的抽象美”。书乃心画也，流美者人也，欲书先欲舒怀抱，沉秘神采，从而“书之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于书。”张旭曾曰：“始见公主担夫争道，又闻鼓吹，而得笔意。”张旭在音乐中灵感涌现，在书写时时急时缓、有聚有散、气脉生动，充满了音乐般的旋律感。

乐曲的轻重、高低、快慢、强弱的旋律变化，诸如书法的笔墨的粗细、浓淡、顿挫和缓急等等。音乐和书法犹相辉映。随着音乐一会“飞流直下”、一会“重若崩云”一会“似断还连”、一会“轻若禅意”。

教室里放着“高山流水”，给学生带来一种平和安宁的感觉，引领我们进入一个环境优美的世外桃源，在深山野林，唯有大自然、音乐和书法。……