刘均华

【摘要】小学体育课是义务教育阶段的重要课程，意义重大，不仅能锻炼小学生的身体素质，还能加强小学生增强身体锻炼的意识，培养小学生形成高尚的道德品质和锻炼的行为习惯，使小学生受益终生，必须高度重视。然而，现实生活中存在阻碍体育教学质量的问题，如教学观念陈旧、体育器材不完善、课时被占用等等，长期以往，不仅对小学体育教学带来严重的阻碍，更对小学生锻炼身体及锻炼意识的培养带来不利影响。小学生正处于人生中最活泼最具好奇心的阶段，在这个阶段培养学生正确的体育意识和体育素养十分重要。为把握这个时机，做好小学生体育趣味教学，本文主要根据笔者的教学实际经验，从设计趣味性教学主体、利用激励手段、“学”“玩”结合三方面为小学体育教学提供参考。

【关键词】趣味教学；激励；个性

不少学生对体育锻炼没有兴趣，然而让学生爱上运动，享受运动不是难题。实践证明，在小学体育教学过程中坚持“以人为本”的教学理念，运用趣味性的教学形式，创设良好的体育课堂氛围，能让学生爱上运动，享受运动，能集中小学生的注意力和集中度，鼓励他们勇于探索，促进德、智、体、美全面发展。小学体育教师在教学过程中要立足学情，立足实际，设计趣味性教学主题，注意适度性和安全性，提高学生对体育的兴趣爱好，培养小学生的创新意识和体育素养，进而形成高效的体育课堂。

一、立足实际，设计趣味性教学主题