摘 要 现代中国的哲学教育逐渐滑向了教育建制中的边缘位置，这一方面与国内哲学教育的诸多流弊有关，另外也与哲学本身的专业性相关。大致上，我们能期待的哲学教育应为培养公民德性的公民教育和通识教育。

关键词 哲学教育 公民教育 通识教育

作者简介：李果，西南政法大学马克思主义学院。

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.05.092

哲学专业教育在当今世界范围内都面临逐渐边缘化的趋势，国外一些大学的人文科学、哲学专业经费逐年下降，甚至一些大学都取消了哲学系的建制。而就国内的情况而言，一些哲学教育者和哲学家也都在担忧主动报考哲学专业的学生人数、质量与其他专业相比会存在诸多差距。 这种局面导致一些被调剂到哲学专业的学生会主动“逃离”哲学系，以便能去到一些“更有用”的专业或行当之中。

遥想上世纪八九十年代，哲学书籍曾令那个时代的奋进青年们趋之若鹜；而今的哲学书籍往往成为影响出版社和书店经济效益的滞销书。有论者指出，在当年的真理标准大讨论中，哲学也曾作出过自己的历史贡献。

另一方面，21世纪以来，国外（尤其美国）哲学领域逐渐兴起了一股实验哲学的潮流。这种哲学分支主张，哲学家们在从事自己的专业活动时，往往从直觉出发，以概念思辨、推理的方式得出自己的结论。 但人的直觉是容易出错的，哲学家并未像科学家那样以双盲实验等方式尽量避免错误的发生；……