张新渝

摘 要 数学是高中教学的一门基础课，但由于高中数学包含大量的公式、定理，逻辑性强，具有一定的难度，对学生的学习和教师的教学都是一个挑战。目前我国不少高中学校的数学课堂教学还存在着一些问题，教师为了单纯提高学生的数学分数，采用单向传授数学知识和题海战术，学生的学习兴趣比较低，只是被动地理解定理、记忆公式、然后做题，课堂氛围比较严肃，数学基础不好的学生甚至有抵触心理，这不利于达到理想的数学教学效果。要提高数学教学效果，教师应该引导学生自主进行思考和探索，培养学生的数学思维能力，促进学生的全面发展。笔者结合自己的教学经验，就提高高中数学教学效果的策略进行探究。

关键词 高中数学；教学效果；策略探究

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0233-01

一、目前高中数学课堂教学的现状

高中的数学教学整体情况还是比较传统，受高考的压力，教师的教学忽略了提高学生的数学综合运用能力，还停留在教学、做题、讲题的阶段，仅仅为了提高学生的数学考试成绩。学生在教师的教学安排下，被动地进行学习和练习，这样的数学教学效果并不理想，高中的数学教学不仅仅是数学知识的传授和提高学生的数学成绩，还要立足新课改，着重培养高中学生的逻辑思维能力、自我探索能力和运用数学知识解释、解决实际生活中现象和问题的能力。单纯的知识讲解和题海战术会让学生失去对数学的兴趣，反而达不到好的教学效果。……