杨秋兰

摘 要 小学数学的优质教学对培养小学生的逻辑思维能力极为重要，而其中的图形教学更是可以训练小学生的抽象思维，让小学生的数学核心素养得到提高。因此，小学的基层数学教师应该引起足够的重视，在小学数学图形教学的阶段创新教育方式方法，让小学生更易于接受相关的知识，从而培养起几何思维体系。因此，本文基于这个问题，着眼于现在小学数学课堂上空间和图形教学的现状，对可能应用的教学方式进行深入探讨，希望可以吸引教育工作者共同找出解决之道。

关键词 小学数学；有效空间；图形教学；对策

中图分类号：[D035.32] 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0226-01

在新课改进行得如火如荼的大背景下，一些传统科目的传统教学方式正在悄然进行转变，小学课程也不例外。近年来，小学数学课堂从最初的教师让学生填鸭式记住数学知识到如今的以学生为主题的教学模式，其教学方式的转变是具有突破性的。尤其现在越来越注重学生综合素质的全面发展，因此教师有必要对教学方式进行创新。针对小学数学有效空间与图形教学这个方面，本文的一点浅见，仅供大家参考。

一、空间与图形教学的现状与问题

从全国范围内的大部分学校调研情况来看，相当多的学校在小学数学的有效空间与图形教学的教学效果都不甚理想。这主要表现在很多教师没有相应对课堂教学进行必要的创新，即使有，也是新瓶装旧酒，难以从根本上引起小学生的兴趣。……