摘 要 朗读是学生整体语文素质的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。它能让学生在朗读中领会内容、体验情感、陶冶情操；能起到以读代讲、以读促思的特殊功效；还能使学生在反复朗读中训练语感、规范语言。要使朗读教学充分发挥上述效用，必须注意讲究朗读训练的科学性和艺術性。

关键词 朗读；兴趣；技巧；评议

中图分类号：G833，G644.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0202-01

朗读是小学生获取文化知识的源泉，因此，在小学各个年级的阅读教学中都要重视朗读训练，要让学生在朗读中积累语言，丰富情感，陶冶性情。作为一名语文教师在课堂教学中要注意从以下几方面来培养学生的朗读能力。

一、激发兴趣，培养学生的朗读情趣

朗读是阅读教学的重头戏，它是口、耳、眼、心并用的过程。朗读对领悟课文内容、增强语感、陶冶情操等，起着其它任何活动所不能代替的作用。但在实际教学过程中绝大多数学生都没兴趣朗读课文，直接影响教学效果。兴趣是最好的老师，学生对它有了兴趣才会主动去读，因此我们作为一名语文教师要善于创设情境，指导学生阅读，使学生感受朗读的乐趣，让学生进入读书之境，进而达到乐读、会读、读好的目的。这就要求教师首先要做好范读，唤起学生的朗读欲望。教师有表情的范读可以把抽象的文字变成形象的语言，并通过语调的强弱高低、节奏的快慢长短，将课文所表现的情感直接传递给学生，把学生带到课文所创设的意境中去，从而激发学生的朗读欲望。……