鲍惊虹

摘 要 在初中英语课堂教学中，语法教学既是教学过程中的难点，也在教学中占据着非常重要的地位。思维导图教学法对于提高初中英语语法教学的质量和效率具有非常重要的作用。在这一基础上，笔者对以往的初中英语语法教学过程中所出现的问题进行了探索和研究，阐述了思维导图教学模式法在初中英语教学中的具体运用策略。

关键词 初中英语；思维导图；语法教学；应用

中图分类号：H193.5，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0060-01

对于大部分初中生而言，具有一定的词汇储备是十分重要的，只有記忆基础词汇和英语知识，才能使自身的英语写作水平和阅读水平得到有效提升。但据相关调查显示，当前我国一些中学的英语词汇教学仍然存在着很多问题，对学生英语学习能力的提升产生不利影响。故在这一背景下，笔者探索思维导图教学法在初中英语语法教学中的应用和实施。

一、初中英语语法教学中出现的问题

在初中英语教学中，语法占据着非常重要的地位，如果没有对英语语法开展有效、全面、的教学，那么学生的英语学习难度就会逐渐增大。导致大部分学生对于学习英语语法产生恐惧感，这也是初中英语教师教学手段缺乏科学性和合理性所导致的。以往的初中英语语法教学手段存在着非常大的问题和缺陷，主要包括教师缺乏对学生的认知能力和知识掌握程度的深入了解和分析，无法将语法教学的主要内容有效的讲解给学生，使得学生缺乏相关的知识的理解和感悟，无法对这一知识进行准确的运用，只能生搬硬套的运用到考试和学习中。这种教学方式严重的挫伤了学生学习英语语法的积极性和主动性，不利于激发学生的学习热情和兴趣，他们在学习过程中所具有的潜能也没有被激发出来，长此以往，就会对英语语法的学习产生恐惧和厌烦的心理。因此，这种教学模式对于学生学习英语语法具有非常不利的影响，为了防止出现这种现象，就需要对以往的教学方式进行有效的改进和提升。

二、思维导图教学法在初中英语语法教学中的应用

1.依据教学内容进行整合和归纳

小学时期的英语语法内容相对比较简单，学生不需要过多的运用逻辑思维能力，在掌握基础知识点的过程中，大部分学生只要借助自己的感性思维就能够找到准确的答案。不过，在初中英语学习中，英语语法知识有了一定程度的丰富，难度也有了较大幅度的提升，各类语法之间的关系也变得越来越紧密。因此，增加了教师在教学过程中难度。在教学中教师需要对英语语法之间的联系进行充分的理解和掌握，将思维导图教学法全面的运用到语法教学中，将相关的语法知识进行整合和总结，有利构建于学生的英语语法体系。

例如，在英语语法“级”这一方面内容的讲解中，所涵盖的知识点较丰富，主要包括不规则形容词和规则形容词每一级的用法和结构。在这种条件下，教师充分要发挥自身的作用，运用思维导图教学法进行有效的运用，并且需要具有一定的目的性和针对性，将不规则形容词和规则形容词每一级的结构和用法。建构比较简单、全面的知识结构，让学生能够更为清楚明了地知识点和认知之间的关系和从属关系，对其中的难点和重点等形成一个比较全面的了解和认识。

2.加深对英语语法知识的认识

一些学生在学习英语语法的过程中往往会出现一些“通病”，缺乏对英语语法知识点的理解和掌握，仅仅依赖于死记硬背，这种学习方式不利于英语语法的学习。英语的学习是要触类旁通、举一反三的。教师要是稍微将句子进行改动和加工，学生马上就会变得不知所措。因此，学习英语语法的重点在于理解，这就要求教师在教学中要运用思维导图教学法，将英语语法知识的来龙去脉向学生讲解清楚，加深学生对语法知识的印象，让学生在理解的过程中促进语法知识的学习。

3.帮助学生构建语法思维

对于大部分初中生而言，他们的思维正在从形象化的层面向抽象化的层面进行转变。在初中英语语法的学习过程中，构建起学生的语法思维，他们才能够进一步加深对英语语法知识的掌握和理解，同时也会得到较好的语感，使他们对于初中英语语法的学习更加得心应手。因此，教师要充分运用思维导图教学法，运用与语法相关的图像和关键词来直观、明确地帮助学生迅速掌握和理解英语语法方面的知识，让学生能够逐渐地形成语法思维，这样学生在未来的学习中遇到相关方面的知识时，就能自然而然地进行“条件反射”，有效的将语法运用到所学的知识当中，能够帮助学生有效掌握相关的语法知识。

4.通过思维导图举一反三

初中英语语法中有部分语法的用法都比较接近，但在有些场合却有明确区分，如果学生无法准确辨析这些语法的具体用法，自己的英语写作质量和阅读水平也就得不到有效提升，但是，教师要是在英语语法教学中运用思维导图教学法，就能够使这一问题得到有效解决。按照英语语法之间的联系和关联—规则动词和不规侧动词，时态的变换形式等这些方面的联系将相应的思维导图绘制出来，教师在绘制思维导图的过程中，需要注意尽可能的选取图画的形式或者选取动态的形式展现规则动词和不规侧动词以及时态的变换形式，这样才能够让学生对规则动词和不规侧动词以及时态的变换形式有更加深刻的印象。

三、结语

初中语法教学过程中思维导图教学法具有非常重要的意义。它既能对以往英语语法教学过程中所存在的弊端和不足进行改良，而且还能够激发学生学习英语语法的兴趣和热情，能有效帮助学生理解和掌握语法知识，加深语法学习的印象理解，构建较好的语法思维。

参考文献：

[1]张蕊.思维导图教学法在初中英语语法教学中的应用[J].西部素质教育，2017（02）.