位亚琴

摘 要 班主任的管理是否规范直接决定一个班级的班风、学风是否良好，学生的素质和能力是否得以大幅提升，学生的成绩是否得以最大面积的提高。适时引导，及时鼓励；善于观察，及时沟通；疏通心理，做好善后工作。

关键词 多策并举；规范管理；引导；鼓励；观察；沟通

中图分类号：F046.2，O766 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0134-01

班主任工作是学校工作的重中之重，班主任的管理是否规范直接决定一个班级的班风、学风是否良好，学生的素质和能力是否得以大幅提升，学生的成绩是否得以最大面积的提高。所以，我认为做好班主任工作，就要多策并举，从多角度，多层面深挖掘学生，将班主任工作做的有条不紊，井井有条。

一、适时引导，及时鼓励

课堂鼓励能够树立学生自信，激发学生的自信，也是融洽师生关系，营造民主而和谐的课堂的艺术。去年担任两个班的语文教学及三班的班主任。在平时的语文课堂上，我在四班的激励、表扬幅度大一些，范围广一些，课堂要求松一些；而在三班严肃多了，连微笑的表情也少之又少，更何况对学生赏识的语言了。不是因为我太挑剔，不宽容，而是我一直把自己班的学生当做家人，要求过高、过严，长此以往，语文课堂气氛截然不同，形成了四班开放、活跃，学生重语言表达；四班严谨、内敛，重文字表述。记得一次语文公开课，我在上课导入时，对四班学生说了这样一段话：“众所周知，咱们七年级四班同学个个是伶牙俐齿，头……