赵春梅

摘 要 中国是一个诗词的国度，诗词的历史源远流长，名篇佳作无法计数。选编入小学语文教材的古诗词，均是对成长期的小学生进行审美教育，感受中华传统文化魅力的好题材。《小学语文课程标准》的阶段性目标中，按照不同的学段，对古诗词的学习提出了明确的目标和要求。但小学语文课本录入的数量有限，学生很难体会到古诗词的魅力。如果有效利用群文阅读方式把古诗引入课堂教学，即可有效提高学生的鉴赏能力和审美情趣，又达到传承中华民族传统文化的目的。

关键词 群文阅读；小学古诗；教材整合

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0018-01

中国是一个诗词的国度，诗词历史源远流长，名篇佳作数不胜数。古诗词更是中华文化中一颗璀璨明珠，它以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽的画面，创设了优美动人的意境，表达了深厚诚挚的情感。其价值不仅在于给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。而选编入小学语文教材的古诗词，都是历经时间漂洗的不朽名篇，其优美的意境，丰富的感情，精炼的语言，生动的形象富有节奏感和音乐美等因素，均是对成长期的小学生进行审美教育的好题材，让学生感受到中华传统文化的无限的魅力。

《语文课程标准》要求1——6年级的学生背诵优秀诗文不少于160首的要求，对各学段古诗词教学都有要求，但是小学语文的古诗教学历来是个难点。很多教师认为一节课能让孩子们走进古诗的意境，就已经非常不容易了，古诗的群文阅读更是难上加难。……