陈梅

摘 要：德育的目标就是培养学生的幸福感，而幸福感就是让学生以积极乐观的态度对待学习，因此幸福感是班主任德育的重中之重。为此，班主任要做到把幸福教育放在德育的首要位置，改变以往教育的片面性和功利性，回归小学教育的本来面目，让学生在学习的过程中体会乐趣，使学生学会自主、合作、探究，从而增加学生的幸福感。

关键词：幸福教育；小学教育；班主任

中图分类号：G621 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-31

作者简介：陈 梅（1983—），女，福建福州人，福建省福州市鼓楼第一中心小学教师，硕士研究生。

一、幸福教育的方式以及过程

幸福教育分为两大模块，一是教师自身要拥有物质、精神、心灵相融合的幸福感，因为学生的幸福感有一半甚至更多是来源于教师，教师的幸福感需通过各种途径和方式对学生的生活及情感产生非常深刻的影响。教师自身要把教育看作幸福的过程，所以教师要充分展示自身的能力，认知自我，把教育变成一种幸福。二是，幸福教育不仅能带给学生一个幸福的童年，还能让小学生拥有幸福的未来。

那么幸福的童年指的是什么呢？指的是学生在校园时期的欢乐时光。那么幸福的未来指的又是什么？指的是学生步入社会之后的美好人生。“幸福就是合乎德行的现实活动。”这句话出自古希腊著名思想家亚里士多德，意思就是你对幸福有什么样的观点，你就会有什么样的人生追求、价值观念和人生抉择，而加强幸福观教育更是教育者工作的核心。……