刘玥

摘 要：《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“《指南》”）中指出：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿虽然是活动的主体，但是在活动中应体现游戏精神：自由、自主、创造、愉悦。幼儿园有必要把幼儿的兴趣引向户外，让幼儿接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。

关键词：游戏；户外活动；大班幼儿

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 收稿日期：2018-02-26

课题项目：此文系江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“孕育幼儿健康个性的‘成长社区研究”（D/2016/02/391）的研究成果；张家港市教育科学“十三五”规划课题“基于幼儿冲突与成长的混龄游园活动研究”（171218055）的研究成果。

作者简介：刘 玥，女，江苏张家港人，江苏省张家港市梁丰幼儿园教师，研究方向：学前教育。

一、引言

游戏是幼儿生命中迸发的激情。《指南》指出：游戏是幼儿园的基本活动。幼儿爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。户外既是一个开阔的天地，也是一本“活”教科书。陈鹤琴先生指出：“传统的‘死教育只让儿童死读书本，而‘活教育最主要的一个‘活字，一个‘做字，是使儿童在大自然大社会中成为一个完整的人。”更有学者指出，幼儿园有必要把幼儿的兴趣引向户外，让幼儿接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。下面我就结合我们本学期在小菜园开展的一系列户外活动，谈谈自己的一点小小收获和体验。

二、亲近大自然，激发幼儿兴趣

1.细心观察

开学了，幼儿们来到幼儿园的小菜园一看，发现杂草众生，一片狼藉，上学期种的庄稼都藏在了杂草丛中。……