庄晓芳

摘 要：素质教育的核心是培养学生自主学习的能力，激发学生的潜能，发展学生的个性。为此，语文教学要注重学生思维品质的培养，它是学生学习的基础。文章从让学生学会朗读、让学生乐于表现、让学生发展个性三个方面，对加强语文教学、培养学生思维品质的策略进行研究。

关键词：语文教学；思维品质；个性发展；自主学习能力

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0090-01

语文教学要注重培养学生的思维品质，它是学生自主学习能力的重要基础。思维品质实质是人的思维的个性特征，反映个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面，优秀的思维品质来源于优秀的逻辑思维能力。本文从以下三方面对加强语文教学培养学生思维品质的策略进行研究。

一、从模仿开始，让学生学会朗读

美国女作家、教育家海伦·凯勒（Helen Keller）在《假如给我三天光明》中写道：“我在婴儿时期就表现出了不服输的个性，对任何事物都充满了好奇心，个性非常倔强，常常想模仿大人们的一举一动。”所谓“学”是指模仿和效仿，“习”是指操练和实践。“学而时习之”是指把学来的、效仿来的东西不断投入到生活中去，从而从一个外在的标准变成一个内在的需求。思维的发展和语言的表达有着密切的关系，7岁的孩子对这个世界充满了新奇和惊异，对一切事物都具有高度的关注和热情，他们会不自觉地模仿大人。因此，教师对于刚入小学的孩子一定要给予莫大的热情和关爱，让他们的天性得以更好发挥。……