张琴

摘 要：将绘本引入幼儿教育课程，能够提升幼儿综合能力，促进幼儿的全面发展。教师要广泛收集绘本，建立资源库；走进绘本，潜心阅读；吸引幼儿走进绘本，享受阅读的快乐。

关键词：幼儿教育；绘本资源；阅读；资源库；全面发展

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0073-01

一个好的绘本不仅在讲述一个故事，它的色彩、构图以及语言和故事情节，还可以吸引幼儿的注意力，提升幼儿的观察力，丰富幼儿的想象力，升华幼儿的精神境界。课程资源是保证课程实施的基本条件，如何挖掘与利用课程资源，促进幼儿全面、健康、和谐的发展成为幼教工作者研究的重要课题。本文对基于阅读的幼儿园绘本资源开发进行探研，旨在为将绘本引入幼儿教育课程提供借鉴。

一、广泛收集绘本，建立资源库

要对幼儿园已有的绘本进行整理，并按照主题进行分类，建立具有书名、封面、内容介绍的电子目录，方便教师根据主题需要进行借阅，让“躺”在资料橱柜里的绘本被重新“启用”。还要根据园本课程的需要适时增加绘本。例如，在《足球宝贝》课程的实施中，教师可增加《阿诺踢足球》《足球万岁》《魔术师威利》《火龙谷的足球赛》等。

二、教师要走进绘本，潜心阅读

幼儿园要尽可能给教师减负，让教师有更多的时间进行阅读。开展“阅读绘本，走进童心”绘本推荐会活动，定期分享经典绘本。

第一，以儿童的方式，细致阅读每一页画面，以儿童的心理去观察想象画面、挖掘信息，是幼教工作者必备的素质。……